Unit1Myclassroom教学内容A.Let’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点句型“What’sintheclassroom?”“Whereisit?”的掌握。教学难点学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandrevision1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!Ss:Hello,Miss/Mr…T:It’sanewterm.Doyouhaveanewschoolbag?What’sinyourschoolbag?S1:Ihaveanewschoolbag.Apencilbox,somebooks…2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。引入“What’sin…？”让学生有个初步的了解。二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“Thisisourclassroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。T:Lookatourclassroom.What’sinit?Ss:Desks,chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Let’sdo(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。PartAS1：Door.S2:Openthedoor.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。作业设计1.听录音，跟读“Let’slearn”部分三遍。2.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。板书设计Unit1Myclassroomclassroomwindowblackboardlightpicturedoor—What’sintheclassroom?—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语练习。T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr…T:Howareyoutoday?Ss:…2.说“Let’sdo”部分指令，让学生做动作。复习“Let’sdo”部分，也可以作为课前热身。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师拿出教学情景图，问：“Lookatthepicture.It’sanewclassroom.What’sintheclassroom?”让学生自己观察回答。(2)老师拿出Sarah和ZhangPeng的人物头像，问：“Whoisshe?Whoishe?”学生回答后老师说：“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’slisten.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Whereisthepicture？录音听完后，让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。2.Let’splay(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。(2)展示出“Let’splay”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。通过造句让学生学会运用单词。让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。作业设计1.听“Let’stalk”录音，跟读三遍。2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhat’sintheclassroom?Whereisit?第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语练习。2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。课前复习“Let’slearn”单词。二、PresentationandPracticeLet’sspell1.展示教室挂图，让学生看图观察。T:What’sintheclassroom?Ss:…2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。让学生说出含a的单词。3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领...
