食物中的营养教学目标1、强化分组、分工等能力的训练，引导学生学习作好实验准备
2、通过研究食物中的营养，培养学生的科学探究能力，认识食物中所含的主要营养成分
3、对学生进行安全教育和实验常规教育
教学重点及难点1、研究食物中的营养
2、实验前的计划于组织工作，重点是实验的准备工作
教学过程设计修改与补充一、提问与猜想
上节课，我们已经引导学生给食物进行了分类，同时萌生了好多问题，本节课将开始深入探究其中的一些问题
教学从引导学生围绕“我们为什么要吃食物
食物中哪些营养
”进行猜想与假设开始，这是科学探究的重要环节
二、实验与总结
这是一个“双击”的教学内容，是本课的教学重点
通过学习在获取知识方面，要让学生了解食物中的主要营养成分及其来源，还要重点训练学生“能组成小组，做好观察与实验的准备”的主探究能力
为此，在实验研究前首先要引导学生围绕“怎样做好观察与实验的准备工作呢
”展开讨论，为了有效落实“二级目标”，强化训练，教材还提供了“准备材料建议”
“食物中有哪些营养”这一问题具有挑战性，教材选取了比较适合儿童探究发现的蛋白质和淀粉这两种营养成分，设计力图引领学生展开自主探究
教材只在“材料超市”里提供了一些学生常见的食物和其他材料，怎样实验则由学生说了算
教学时，教师要提醒学生注意安全，但不要代替学生实验，不要立刻释疑，不要简单地告诉学生结论
必须相信学生的探索能力，创造开放的教学环境，让学生自己选取研究材料，自己耐心地观察、自己分析和思考
在归纳总结实验结果的基础上，教师向学生介绍食物里所含人体必需的营养成分，及其对人体的作用和食物来源
三、拓展活动的设计与安排
调查添加剂对人体的影响是上节课的延续，也是本课的拓展活动
究竟什么时候教学，怎样展开教学活动，教师可以根据学生的兴趣和教学条件而定
如果学生比较感兴趣，又有深入研究的条件，完全可以把调查食品里的添加剂和添加剂对
