《冬天是个魔术师》教学目标：1、指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇，渗透学习方法。2、指导学生会回答课后问题，说出冬天的变化，进一步感受冬天的神奇。3、指导学生认识12个字。4、会写7个生字，指导学生能按笔顺规则认真地写，开始培养看清字的每一笔再完整地书写的习惯。教学重难点：1、指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受冬天的神奇。2、指导学生认识12个字。3、会写7个生字。教学准备：生字卡片教学时数：2课时第一课时课时目标：1、指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，大致了解课文内容，感受冬天的神奇，渗透学习方法。2、指导学生细读课文回答课后问题，说出冬天的变化，进一步感受冬天的神奇。3、渗透认识12个字，会认“冬、他、呼、地、吹、那些、冻、跑、围”，认识多音字“地”。4、会写“衣”字，指导学生能按笔顺规则认真地写，开始培养看清字的每一笔再完整地书写的习惯。教学过程：1、创设情境，导入新课1、一年四季春夏秋冬，你能告诉大家现在我们正处在什么季节吗？2、春夏秋冬每个季节都很美丽，今天这节课咱们就一块儿走进冬季，感受冬天的美——【板书：冬天】注意看老师写：冬字上边是个折文，冬天很冷，水都结冰了，所以下边是两点。【分散识字】3、孩子们齐读单元主题（齐读）4、接下来要读的这篇课文非常有趣【一边板书课题一边说】【渗透性识字】5、孩子们齐读课题（齐读）谁是个魔术师？（读）冬天是个什么？（再读）2、初读课文，读准字音1、冬天这个魔术师变了好多奇妙的魔术呀，想不想去看一看呀？那好，打开书，翻到86页，听老师读课文，注意听清每个字的读音。指书。【范读】（听读）【听读识字】2、想不想自己去看看冬天变的魔术呀？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。这篇课文是全文注音的，遇到不认识的字一定要自己努力拼拼音，要是实在不会拼，可以问问你的同桌。【看拼音识字】3、想不想和老师一起读呀？这次老师大声读，你们小声读好不好？读的真好呀，再来一遍，换成你们大声读，我小声读。4、谁能告诉老师冬天这个魔术师变了哪些魔术呢？小动物不见了；大地变白了；湖面变成了大玻璃；街上的人变胖了。三、再读课文，随文识字1、学习第一自然段。冬天这个魔术师变了什么魔术？他怎么把小动物变没的呀？——出示字卡：“呼”“吹”呼和吹都要用嘴，所以是口字旁。想想把这么多小动物都吹没了，该怎么吹呀？【做动作读】谁能读好？谁来评一评？读得真好呀，让我们像他那样读一读。这些小动物为什么都不见了呀？你还知道哪些动物不见了呢？谁能继续往下说？（蝙蝠啊，松鼠啊，黄鼠啊……）2、学习第二自然段我们一起来看一看冬天还能怎么变？【齐读】这次冬天变了什么？——出示词卡“大地”，聪明的小朋友发现了“地”字有两个读音吗出示词卡“变白了”，老师出一个谜语小朋友猜一猜：一点一横长，两竖在中央。左右各一点，下面一个又。打一字。小朋友们想一想，满天飞舞着晶莹剔透的雪花，一会儿大地就像盖了一床厚厚的白白的被子一样，美不美？那就让我们美美的读一读。3、学习第三自然段冬天还能够变呢！【女生齐读】冬天又变了什么？什么被冻在大玻璃了呀？出示词卡“那些”“冻在”只有红色的和黄色的叶子吗？想一想还有什么颜色的，谁能继续往下说？大玻璃里面冻着这么多五颜六色的叶子，多像一幅美丽的水晶画呀，让我们一起美美地读一读。4、学习第四自然段让我们一起来读一读第四个有趣的魔术吧【齐读】冬天变了什么？为什么街上的人都变胖了呢？出示词卡“跑出来”，怎么记住“跑”？冬天来了特别冷，脖子很冷，于是我们需要围一个围巾，出示词卡“围巾”；身上也冷得受不了，于是我们穿了厚厚的棉衣，出示词卡“棉衣”；手也很冷，于是我们戴了手套，出示词卡“手套”。只有“围巾”、“棉衣”“手套”才从衣柜里跑出来了吗？聪明的小朋友再动动脑筋，想一想还有哪些东西都跑出来了？5、学习第五自然段冬天这个魔术师会变这么多魔术，让我们一起来夸夸它【齐读】四、学写生字“衣”1、举起你的右手和老师一起书空笔顺。一笔点，二比横，三笔撇...
