Unit8Doyouhaveasoccerball教材分析该单元主要围绕球类名称这一主题而展开各种教学活动。本单元旨在通过对球类运动的谈话，培养学生运用知识的能力，并学会用have对物品的所属进行提问与回答，用Let’s…提建议，并谈论自己喜爱的球类运动，以及不喜欢的球类运动及其原因。通过对该单元的学习，在知识情感上学生要学会怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。教学目标一）知识储备(keywords)：动词have,let,play,sound名词soccerball,ping-pong,volleyball,basketball,sport,club代词weus,形容词good,many,助动词doesdoesn’t=doesn’t二）能力培养：通过听说、探究等主题任务活动，使学生体会和正确运用下列句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,don’t.Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.DoesChiYounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.三）情感目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重点本单位的重点为词汇、对物品的所属进行问答及提建议。教学难点难点为do和does的运用及形容词的运用。1教学方法学生情况分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。单元学科知识体系构建课时分配TheFirstPeriod:SectionA(1a-2c)TheSecondPeriod:SectionA(2d-3c)TheThirdPeriod:SectionB(1a-1d)TheFourthPeriod:SectionB(2a-2c)TheFifthPeriod:3a-SelfcheckTheSixthPeriod:Revisionandtest2
