Unit3Isthisyourskirt?第四课时教学设计一、教学设计思路教师组织“服装秀”，让学生复习新知识的同时，进一步建立自信心，新课在愉悦的氛围中展开，教师把挂图，单词卡，音频，课件等多种教学媒体相结合，循序渐进的展开教学过程。教师力求保证整个教学活动的流畅和完整。教师让学生在游戏中进一步巩固和运用所学知识。二、教学目标（一）知识单词：pants，socks,jeans,shoes,shorts（四会）（二）能力能够听、说、认读本课时的主要单词：pants，socks,jeans,shoes,shorts.（三）情感培养学生勇于展示自己的信心，帮助学生进一步建立自信。三、教学难点本课时的难点是：pants，socks,jeans,shoes,shorts四、教学媒体1．教师自制Let’slearn部分的挂图。2．教师准备相关衣物的图片。（见“图片集锦”）3．教师准备单词卡片。4．教师准备录音机和录音带或VCD。5．师生共同带含服装彩页的旧杂志。五、教学过程1．导入（1）教师组织“服装秀”的小游戏，让学生分别到讲台上用学过的句型简单介绍一件自己的衣物，介绍完毕，摆一个pose，下一个学生继续进行。（2）教师首先评价学生们的表演，然后向学生们提出问题：Doyouknowotherclothes?教师让学生回答，学生的答案中可能包含，长裤、牛仔裤等衣物，教师肯定学生的答案后说出相应的英文单词。2．呈现新课（1）教师呈现Let’slearn部分的挂图，教师提问：Whatcanyouseeinthepicture?教师把学生给出的答案写在黑板上。（2）教师向学生展示本课时单词的卡片，先给学生示范读音。(3)教师播放Let’slearn部分的录音，学生先熟悉再跟读。（4）教师让学生看Let’slearn部分的课件。（5）学生依据Let’slearn部分的内容进行对话练习。3．操练（1）传话筒教师把学生分成几个小组进行游戏，小组成员站成一列。教师分别告诉每个小组列首的学生某一个单词的单数及复数形式，如：sock，socks等。由每组第一名学生将该词依次传下去，直到最后一名学生，最后的学生需要写下单词交给教师，比一比，哪组最快，最准确。1（2）小小推销员各小组分别针对服装杂志中人物服装的颜色、大小等特征先讨论再描述，最后每组选出一名代表来表述，最好说出衣服与众不同的特性。大家共同选出优秀的推销员。4．课堂评价教师在教学活动过程中对学生的表现进行评价，教师组织学生间互评。5．学以致用将本课时的生词画出相应的图片，制出漂亮别致的单词卡片，并把生词读给家人听。2
