Unit3Isthisyourskirt?第六课时教学设计一、教学设计思路教师和学生共同唱歌曲“MyClothes”，在愉快的氛围中回顾前面学到的知识，同时引入新课时的教学，教学过程中，教师循序渐进地展开。教师注意教学方式的灵活和活泼，同时教师要多为学生提供机会进行练习。游戏“猜猜猜”和“小小舞台我表演”让学生进一步运用和巩固所学的知识。二、教学目标（一）知识1．词汇：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt.2.句型：Whatcolorisit?It’swhite.（二）能力1.能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt.2.能够正确书写句子：Whatcolorisit?It’swhite.3.能理解并朗读对话。（三）情感能得体穿衣，让自己的精神状态更好，更有朝气和活力。三、教学难点本课时的难点是四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt和在四线三格中正确书写句子：Whatcolorisit?It’swhite.四、教学媒体1．教师准备该部分的挂图。2．教师准备相关的单词卡片。3．教授准备录音机和相关磁带或VCD。4．学生准备白纸和彩笔。五、教学过程1．导入（1）师生一起唱歌曲“Myclothes”然后教师就歌曲内容提问：Whatcolouris/aretheshirt/pants...?（2）教师就学生穿着的服装进行提问：Whatcolourisyourjacket?/Whatcolourareyourshoes?...（3）学生间进行问答练习：Whatcolouris/are...？2．呈现新课（1）教师呈现该部分的挂图，然后让学生回答：Whatclothescanyouseeinthepicture?Whatcolouris/are…?教师鼓励学生根据挂图内容进行问答练习。（2）教师播放录音，让学生先听，了解课文内容。然后再跟读、模仿。（3）教师向学生出示四个单词的词卡。教师让学生一条龙读单词。教师随意点学生的名字，让他们来读单词。1（4）教师在黑板上画出几组四线三格，然后让学生在黑板上写单词，比一比，那组拼写得最快，写得最好。（5）学生分角色朗读对话，然后学生再分角色进行对话表演。3．操练（1）猜猜猜教师拿出单词卡片，先展示给学生们看，然后把其中的一张背对学生让学生猜这张图片上的单词是什么。最先给出正确答案的学生所在的小组获得加分。最终得分最高的小组获胜。（2）小小舞台我表演教师让学生根据对话内容进行改编，然后把编好的对话，表演给大家，教师和学生共同评出最佳编剧奖和最佳表演奖。4．课堂评价教师指导学生做活动手册上的相关练习，教师对活动中学生的表现进行评价，教师组织学生进行互评。5．学以致用将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。2
