unit3Isthisyourskirt?第三课时教学设计一、教学设计思路教师以歌曲“Rainbow”这首歌引入本课时的学习，然后循序渐进地进行教学，同时为学生提供尽可能多的机会来进行操练，教师在游戏“单词大考验”和“比比看”中，让学生进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识本课时重点是要求学生准确掌握：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it’snot.（二）能力1.能够四会掌握单词：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it’snot.2.能够理解并会阅读本部分的对话。3.能够跟随节奏说唱歌谣。（三）情感我们的生活因为有了丰富的色彩而更加的美丽，我们自己因为有了得体的装扮而更靓丽更有朝气。三、教学难点本课时的教学难点是：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it’snot.在四线三格中的正确书写。四、教学媒体1．教师准备Readandwrite部分的挂图。2．教师准备rabbit，giraffe，dog及cat的头饰。3．教师准备录音机和磁带或VCD。五、教学过程1．导入教师首先播放“Rainbow”这首歌，然后根据歌词向学生提问：Howmanycoloursarethereinthesong?Whatarethey?学生回答，教师再播放一遍，帮助学生更清楚地掌握歌词中涉及的表示颜色的单词。2．呈现新课（1）教师展示Readandwrite部分的挂图，教师让学生认真观察挂图后，学生回答问题：Whatcanyouseeinthepicture?如果学生的答案中包含服装，教师继续提问：Whatcolourisit?学生继续回答。（2）教师简单介绍Readandwrite部分的挂图上的内容。（3）教师播放Readandwrite部分的录音，学生先欣赏，接下来的时间在模仿跟读。（4）教师让学生朗读课文，然后把头饰发给学生们，让他们进行角色表演。（5）教师示范本课时正确的单词及句子的书写，学生先模仿再进行练习。3．操练（1）单词大考验教师拿出颜色的词卡，让学生根据上面的颜色快速拼写出单词，最先给出答案的学生所在的小组获得加分，最后积分最高的小组获胜。1（2）比比看教师在黑板上画出几组四线三格，然后找出几名学生来黑板前书写单词。教师出示颜色的词卡，学生在四线三格中书写单词，大家共同评出书写得最漂亮的单词。4．课堂评价教师在教学过程中对学生做出鼓励性评价，同时教师组织学生们相互评价。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5．学以致用模仿本课时的对话，编写新的小对话，并把自己的作品读给家人听。2
