Unit2whattimeisit?第五课时教学设计一、教学设计思路教师和学生共同说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的学习，教师的教学结合学生的实际生活，教师采用灵活的教学方式帮助学生保持学习的热情和兴趣。教师采用游戏的方式让学生在玩中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识句型：It’stimefor....和It’stimeto....的用法。（二）能力1.能听、说、认读本课时的主要句型：It’s...o’clock.It’stimefor..../It’stimeto....;能理解“Hurry！Oops，I'mready.”等单词和短句。2.能够在教师的帮助和录音带的带领下朗读对话。3.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。（三）情感培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。三、教学难点学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。四、教学媒体1．教师准备Let’stalk部分的挂图。2．教师准备相关的单词卡片。3．教师准备录音机，录音带或VCD。4．教师准备Let’stalk中人物的头饰。五、教学过程1．导入（1）师生共同吟唱B部分中的Let’schant，然后教师也可以让班内的学生单独表演。（2）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此导入课文。2．呈现新课（1）教师首先向学生介绍：TheshortstoryisaboutMike.教师提出几个问题：Whattimedoesmikegetup?Whattimedoeshegotoschool?WhattimedoeshehaveEnglishclass?教师让学生带着问题，来听录音或是看录像。（2）看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。(3)教师播放录音，学生先了解文章内容。教师再次播放录音时学生跟读。(4)教师把头饰发给学生，学生进分角色朗读和分角色表演。3．操练1（1）自编自演小短剧教师让学生根据Let’stalk部分的内容改编小对话，然后再表演给大家看。这个活动以小组为单位来进行，最后评出最佳编剧奖和最佳表演奖。教师提示学生在表演过程中要注意It’stimeto….的运用。（2）我是一名小记者。教师挑选几名学生来扮演小记者，他们采访其他的学生，从而了解其他学生的作息时间，并做好记录。然后小记们需要把自己的调查结果在班内进行报道。教师4．课堂评价教师在教学活动过程中对学生进行鼓励性评价，同时组织学生进行互评。5．学以致用将本课时的对话读给朋友或是家人听。2
