Unit5Myclothes第四课时一、课时内容BLet’slearnLet’sfindout二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开，主要通过对话学习单词coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket以及句型Wherearemynew...?Whatcolourare...?的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词，本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。本课时包括Let’slearn和Let’sfindout两个板块。Let’slearn通过呈现Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣和热情。Let’sfindout.是一个综合性的语用活动，通过本活动操练和巩固B部分Let’slearn的衣物类单词。本课时虽然是新授课，但是句型Whatcolour.are..?Whereare...?句型在曾经的教材中出现过，所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时，借助图片学习词汇，采用听、说、读、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket（2）能够听、说、认读句型：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.（3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket（2）能够听、说、认读句型：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.2.难点能够熟练运用句型Wherearemy...?Whatcolourare...?就衣物的位置和颜色展开问答。五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whosebookisthis?Isthisyours?S1:No,itisn’t.Isthisyours,...?S2:...设计意图：问答操练复习和巩固上节课所学的句型。Step2Leadin1.T:Boysandgirls,Ihavesomepicturesforyou.Lookatthepicture.What’sthis?S1:It’sahat.T:Nextone.What’sthis?...（教师依次呈现dress,pants,shoe,skirt的图片，学生说出单词。）2.T:Hats,pants,dresses,shoes,skirts,alltogetherwecallthem...Ss:Clothes.（板书单词clothes）教学资源：图片设计意图：复习学过的衣物，同时很自然的引出想要学习的衣物。Step3Presentation1.Learnthenewwords(1)Teaching“shirtandcoat”a.T:Thisisaskirt.（教师呈现上个环节的skirt的图片。）（板书skirt,齐读两遍，变换字母，将k换成s，学生自己拼读，带读，课件呈现吴一凡穿衬衫的图片，理解词义。）b.T:Whatcolouristheshirt?S1:It’s...T:Whatcolouristhecoat?(板书单词coat，联系单词goat的发音，试着自己拼读，指名读，领读，齐读。)(2)Teaching“sweaterandjacket”a.T:It’scool.WhatcanIwear?（课件适时呈现毛衣和皮夹克的图片。）依次带读单词jacket,sweater。（板书单词jacket,sweater，着重er的发音。）b.T:Wherearemyjacketandsweater?（呈现毛衣和皮夹克在床上的图片。）Ss:They’reonthebed.(3)Teaching“shortsandsocks”a.T:Whatarethese?Aretheypants?（教师指着学生的短裤。）Ss:No,theyaren’t.T:Theyare...（板书单词shorts，将单词拆开引导学生自读，指名读，领读，分组读。）b.T:Whatarethese?（教师呈现袜子的图片和单词，联系单词clock,拼读单词，指名读，领读，齐读。）c.T:Whatcolouraremyscoks?Ss:Theyarewhite.T:Wherearemysocks?Ss:They’reonthechair.(4)Listentothetapeandfollowthetape.(5)同桌练读单词。(6)升降调齐读单词两遍。(7)按单数、复数给单词归类。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：教学单词的认读，联系学过的单词，引导学生自己拼读，培养学生的迁移能力和自主学习能力。2.Let’slearn(1)T:Lookatthepicture.（呈现Let’slearn插图。）Sarahislookingforher...(socks.)WhereareSarah’s...
