Unit5Myclothes第三课时一、课时内容ALet’sspellLet’ssing二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。围绕“-le的发音”展开教学，主要是通过学习能够掌握和运用-le的发音规则。本课时包括Read,listenandchant.Read,underlinedandlisten和Look,listenandwrite.三个部分。Read,listenandchant.呈现了-le在单词中发/l/的发音规则。Read,underlinedandlisten通过听力活动训练-le的音—形对应关系。Look,listenandwrite通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。Let’ssing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生思考和归纳的能力。三、课时目标⑴能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规则。⑵能够跟着录音机说唱歌谣。⑶能够根据-le的发音规则拼读单词。⑷能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书写规范。⑸学唱一首歌曲。四、课时重难点1.重点-le的发音规则2.难点能够根据-le的发音规则拼读单词。五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片（3）图片（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,Missxxx.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.2.Let’senjoyasong.T:Nowlet’senjoyasongtogether.OK?Ss:OK.（课件播放歌曲Thisoldhat,学生欣赏。）教学资源：课件设计意图：歌曲的运用调节课堂气氛，复习所学单词。Step2LeadinT:Whatisthis”（教师画苹果的简笔画。）Ss:It’sanapple.T:Whereisit?（教师画一张桌子。）Ss:Onthetable.T:Whichisbig?Whichlittle?Ss:Thetableisbig.Theappleislittle.T:Whoislookingattheapple?Ss:Somepeople.(引导学生回答。)设计意图：通过简笔画自然导入本课时教学内容。Step3Presentation1.归纳总结-le的发音规则(1)板书句子Somepeoplearelookingatthelittleappleonthebigtable。(2)学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面划线。(3)学生朗读单词people,little,apple,table。(4)观察单词中的共有特征，关注-le的发音，鼓励学生自己归纳-le的发音/l/。设计意图：引导学生通过观察体验感知语音，充分发挥学生的学习主动性。2.学习歌谣。(1)呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读。(2)学生朗读带有-le的单词。设计意图：利用歌谣再次感知-le的发音，体会发音规则。3.完成(1)呈现本题中的词组，大声朗读。(2)出字母组合-le并划线。(3)播放录音，跟读。教学资源：录音机、磁带设计意图：引导学生关注-le的音—形联系,为后面的活动做好准备。4.Let’ssing⑴出示图片，认读四种衣物。教师帮助学生理解jeans，带读单词。⑵理解歌词。a.Showapictureof“agirl”.T:It’scooltoday.Whatcanshewear?Ss:Shecanwear...b.Showapictureof“thesun”.T:What’stheweatherlikenow?Whatcanshewear?Ss:Shecanwear...T:It’sasunnyday.Putthejeansaway.⑶播放歌曲，跟唱，齐唱。⑷可以用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。教学资源：课件设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。Step4Practice1.拼音游戏呈现一些辅音字母，b,t,d,p,v,s。教师任选一个，如b，范读-ble，学生跟读。四人小组，挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。设计意图：锻炼学生的拼读能力。2.Look,listenandwrite.(1)看图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音并补充句子。(2)师生核对答案。设计意图：发挥学生的想象力，同时巩固er的发音规则。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：字母组合-le的发音规则（字母组合-le发音规则一般发/l/音）T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：我们学会了英语歌曲《Thisoldhat》。设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。七、课堂作业Ⅰ.判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”一致。()1.applepeople()2.armcar()3.littlevegetable()4.dinnergirlⅡ.读一读，用线划出含有发音相同的字母组合。1.UncleDanisaman.Hehasalittletable.2.Thisisahorse.Ⅲ.看图将句子补充完整。1.Mysisterhasagreen.2.Theisred.Ilikeit.or-le3.Therearethreeinmyfamily.Step5Summary板书设计Unit5Myclothes第三课时ALet’sspellSomepeoplearelookingatthelittleappleonthebigtable.pelpleapplelittletable-le/l/Answers:一、1.T2.T3.T4.F二、1.uncle,little,table2.horse三、1.bike2.apple3.people
