Unit5Myclothes第二课时一、课时内容ALet’stalkLet’splay二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“衣物的归属”展开话题。本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.以及表述物品主人的句型They’reChenJie’s.It’sMike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。本课时的重点是核心句型在情景中的运用。本课时包括Let’stalk和Let’splay两个板块。Let’stalk通过呈现体育课结束时Amy与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Arethese/those...?为本课时的教学做好了铺垫。教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。三、课时目标1.能够听、说、认读句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.2.能够理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调朗读对话。4.能够在语境中理解新词yours，并能正确发音。4.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.（2）能够理解对话。（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。2.难点能够在情景中运用句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reChenJie’s.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片及图片（3）一些文具、衣物等实物、（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step1Warmup1.师生问候T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.2.Reviewsomewords.T:NowIhavesomewordcards.Let’sread.a.教师展示词卡hat,学生认读并说出汉语。b.教师依次展示dress,skirt,pants的词卡，学生认读并说汉语。教学资源：词卡设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。Step2LeadinT:Boysandgirls,nowlet’sdotogether.（播放Let’sdo，学生边说边做。）教学资源：课件设计意图：既调节了课堂气氛，复习了上节课的词汇，又让学生尽快地融入到课堂之中。2.Askandanswer.T:What’sthis?Ss:It’saskirt.T:Isthisadress?Ss:No,itisn’t....（教师呈现hat,skirt,dress图片，复习句型Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.）T:Whatarethese?S1:Theyarepants.T:Aretheseyourpants?S1:No,theyaren’t.（教师呈现长裤的实物，询问其他学生。）教学资源：长裤设计意图：通过复习前面的句型，自然的引出要学习的句型。Step3Presentation1.教学句子：Aretheseyours?Yes,theyare.Theyarexxx’s.(1)教师利用实物“裤子”，教学Aretheseyours?。a.T:Aretheseyourpants?(教师边走边问，直到找到主人。)S1:No,theyaren’t....T:Aretheseyours?S5:Yes,theyare.T:Theyare...’s.（板书句子Aretheseyours?Yes,theyare.Theyarexxx’s.讲解yours,理解句子，带读句子，齐读句子，着重讲解人名后的’s。）b.教师出示几本书或几只笔，同桌创编对话。A:Aretheseyours?B:No,theyaren’t.Theyare...’s.(2)教师利用实物“帽子”，教学Isthis...’s?a.T:Whosehatisthis?（教师指着一名学生问。）Isthis...’s?（板书句子，引导学生用该句型猜测。）S1:Isthis...’s?...T:No,itisn’t.It’s...’s.（板书句子。带读句子，理解句子。）b.教师出示一个书包，同桌创编对话。A:Isthis...’s?B:Yes,itis.It’s...’s./No,itisn’t.It’s...’s.教学资源：实物长裤、帽子、笔、书包、书设计意图：利用实物教学，帮助学生更好的理解和运用语言。2.Let’stalk(1)课件呈现Let’s...
