PEPBook4Unit4It’sWarmToday.Part(A)Let’stalk学习目标语言知识语言技能情感态度能听懂、会说“CanIwearmy……？Yes，youcan./No,youcan’t.”并能在适当情境中运用。通过思考、讨论、交流与合作让学生学习和使用英语，完成教学任务。培养学生团结互爱，互相学习的好品质，让学生在小组活动中积极参与，互相合作，共同完成学习任务。重点能听懂、会说CanIwarmmy…?并能在适当情境中运用。难点本课的难点是了解华氏与摄氏的区别。教具录音机及录音带，单词卡片.教环节师生活动设计意图1（人教PEP）四年级英语下册教案Unit4It’swarmtoday.学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.2.让学生将学过的服装类名词归类：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。3.问学生当天的天气状况（引出课题）T:What’stheweatherliketoday?T:TodaywellcontinuetolearnUnit4It'swarmtodayALet'stalk.Wehavelearnedsomanytheweatherwords.NowIdotheaction,yousayouttheword.OK?复习上节课所学单词Cold/Warm/Cool/Hot让学生边唱边跳，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂氛围，复习服装类名词。另为学习新句型作好铺垫。复习上节课所学单词Cold/Warm/Cool/Hot和就此检查学生上节课交代的其中一项作业－了解城市天气预报2Presentation新知呈现.（1）Dotheweatherreport本部分继续对天气“Warm,cold，cool，hot”句型进行复习教师并在过程中简单将衣物根据天气情况进行分类并渗透新句型，CanIwearmysweater?引导学生做简单肯定或否定回答。（2）师根据当时情况说：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。学生分小组练习：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。教师说：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?（3）播放Let'stalk部分教学录像，学生观看。教师提问：（前两幅图）CanMikewearhisnewshirt？学生回答：No.Why？学生回答：It’scold.(第三幅图)Isitcold?学生回答：No,it’swarm.CanMikewearhisnewshirt?学生回答：Yes.CanMikewearhisT-shirt?学生回答：Yes.创设情景，让学生在真实的环境中感知新语言并用具体事物进行造句，激发学生开口说英语的兴趣。通过创设真实语境，让学生感知目标语言，并在情景的真实交际中习得语言。通过播放生动的教学课件，使学生掌握新内容。培养学生口语表达能力3Practice巩固练习1.①学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。②个人自由朗读。③小组合作朗读。④全体学生齐读。2.让学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。3.创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。4.Let’splay:播放Let'schant部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。并让学生自己编歌谣。听录音是学生在模仿阶段最好的方法之一，起到听音正音的作用。当然表演也是他们最爱的活动之一。通过编对话，让学生动口动脑，把课文和实际生活结合起来，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。让学生自己编歌谣，提高学生的创造能力和语言运用的能力。4Production输出运用1.看图说话通过看图说话能激发学生开口说英语的兴趣通过这个活动更能促进学生的口语表达水平，使他们更有兴趣学好英语。板书设计Unit4It’sWarmToday.Part(A)Let’stalk5CanIwearmynewshirt?Yes,Youcan.No,youcan’t.教学反思6
