四年级英语下册 Unit 4 It's warm today（第一课时）教学设计 人教PEP版VIP免费

It’swarmtoday第一课时教学设计上课时间第周星期课题It’swarmtoday.主备人教者教学目标1.能够听，说，读单词hot,cold,warm,cool,weather.2.能听懂，会说句子It'swarm/cool/...inBeijing/...3.学唱歌曲“Thunder”.重点难点1.能够听，说，读单词hot,cold,warm,cool,weather.2.能听懂，会说句子It'swarm/cool/...inBeijing/.3.运用新学的单词和句型模拟天气预报。4.单词weather的发音。教学方法教具学具中国地图、单词卡片教学过程（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Let’schantP31）2、教师手指自己的衣服说：Iamwearinga….Whatareyouwearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：ashirt、jeans、blackshoes….（二）呈现新课（Presentation）1.教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）（提醒学生读weather时，th咬舌尖）2.播放Unit4Let’slearnA部分的录音。3.教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,it’saweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用个案修改Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。T：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?S：It’scoldinHarbin.T：What’stheweatherlikeinHongKong?S：It’shotinHongKong.教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?S：It’swarminBeijing.T：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?S：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引导学生用Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，找几个组来在班里表演，并及时做出评价。（三）趣味操练(Practice)两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片，学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s…in…（四）扩展性活动(Add-activities)1、做本单元ALet’sLearn部分的配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s……Putonyour….教学反思