PEPBook4Unit3Isthisyourskirt?Part(A)Let’stalk学习目标语言知识语言技能情感态度1.能听懂会说句型Isthisyour…?Yes,itis./No,it’snot并能在实际情景中进行运用在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。教育孩子不要乱放东西，保持整洁，做自己能做的家务事。重点句型“Isthis／thatyour…？Yes，itis．／No，it'snot的用法。难点名词所有格的正确使用。教具录音机及录音带，单词卡片.教环节师生活动设计意图1（人教PEP）四年级英语下册教案Unit3Isthisyourskirt?学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.2.Let’sdo.让学生边唱边跳，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂氛围，另为学习新句型作好铺垫。节奏感很强的chant容易吸引学生进入英语学习状态，从而促进全体学生学习，为下一步的教学打下好的铺垫。2Presentation新知呈现师播放课件，围绕课件的图像与学生展开对话，复习句型Whereisthe…..It’s….Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn't.”对话如下”Whereismyseat?Itisnearthedoor?No,itisn’t.Isthisyourschool?Yes,itis.Whatcolourisit?Itisyellow.2.通过以上的练习引出T：Isthisyourskirt?S：No,it’snot.教学“Whoseisit?”Practicetwobytwo.S:Whoseisit?T:It’smyT-shirt.3.教师以故事表演的方法，让学生有趣地感知课文对话内容，故事表演如下：Look,mynewskirt.（教师故意离开，安排一名学生藏起教师的裙子）Oh,Whereismyskirt?让一名学生拿出自画的图画问：Whatclolurisit?Itisblue.Isthisyourskirt?No,itisn’t.教师来回走动，让其余学生拿起图画逐一问教师并操练句型Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t.4.师收集学生自画的图画并把它们贴在远处，师询问学生IsthatyourT-shirt?Yes,itis./No,itisn’t.师再拿起手中的图画询问：“IsthisyourT-shirt?板书句型Isthisyour…?Isthatyour…?让学生比较两个句型的区别及用法。师生对话，培养学生的口语表达能力，引出本课所要学习的新句型）创设情景，让学生在真实的环境中感知新语言，通过一个有趣的故事使学生理解及掌握本课的新句型学生展示，突出重点，让学生之间采用不同的方式进行对话练习，增加趣味性。教师演示近处及远处的新句型，学生理解两者的区别3Production输出运用课外活动设计②：画一画。请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计自己喜爱的衣服，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的最好。学生作品:学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上。教师指图问一名学生：Isthisyour…？Whoseisthis？学生依次作答。除此还可以指着某件作品询问：Isthis/thathis/her…？依此练习名词所有格形式。竞赛与游戏向来为学生所喜爱，这两个游戏结合竞赛，不仅可以让学生操练句型，还能让学生在单调的学习中得到放松，让他们意犹未尽，更加渴望下一节课的到来。板书设计Unit3Isthisyourskirt?Part(A)Let’stalk句子:Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyshorts.教学反思4
