四年级英语下册 Unit 3 Weather（第2课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit3Weather第二课时一、课时内容A.Let’stalkA.Let’splay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第二课时，本课时继续围绕“天气”这个话题展开内容，包括A.Let’stalkA.Let’splay两个板块。本课时的A.Let’stalk.部分通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：CanIgoOutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.的语义及语用情景。A.Let’splay部分则是通过活动来操练ALet’stalk中的句型。本活动通过对话，巩固已学知识。本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元接触过，根据以上任务，教师安排学生认真看图，运用所学句型CanIgooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,youcan’t.等进行情景表演。我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标1.能够在情景中运用句型：CanIgooutside/havesomesoup?征求对方的许可并会作答：Yes,youcan./No,youcan’t.2.能够在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.描述天气及温度状况。3.能够在语境中理解新词outside，cold，becareful，hot的意思，并能正确发音。4.能够使用Can引导的一般疑问来征求对方许可的句子。5.发挥学生的语言创造能力。四、课时重难点1.课时重点学习句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.Becareful!2.课时难点用升、降调读一般疑问句。五、教学准备1.本课时的单词卡片2.教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4.精品小贴画六、教学过程Step1Warmup师生问候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teachers.T:Isithottoday?Ss.No,itisn’t.Itiscold.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语。Step2Leadin活动：“Iamthemaster”活动方案：教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，然后与同学们使用四年级上册第五单元所学句型：CanIhave…进行问答练习。如：T:CanIhavesomeapples?Ss:Sorry.Idon’thaveapples.T:CanIhavesomesoup?引导学生回答：Yes,youcan.Hereyouare.并板书：CanI…强调正确发音。（用升调）设计意图：通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，创设学习英语的氛围，复习了学过的单词及句型，为下面学习作息了铺垫。Step3Presentation1.教学Let’stalk⑴教学句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan.No,youcan’t.①教师展示外面的图片说：outside，然后迈步走出教室，边走边说：Gooutside.Gooutside，走回来板书：outside，让学生说说outside的意思，然后“开火车”操练单词。②教师展示冬季下大雪的图片提问：CanIgooutsidenow?先指明说意思，后引导学生们回答：No,youcan’t.接下来展示春光明媚的春天场景图片继续问：CanIgooutsidenow?学生们根据理解回答：Yes,youcan.并板书。讲解CanIgooutsidenow?是一般疑问句，要用升降调来读。教师带读句子学生跟读。③让学生用CanI…Now?的句式来提要求，老师和其他学生用“Yes,youcan.”“No,youcan’t.”来回应。如：S1：CanIreadnow?Ss：Yes,youcan.S2：CanIhavesomechickennow?Ss：No,youcan’t.S3:CanIgohomenow?Ss：No,youcan’t.……④教师播放A.Let’stalk的视频，要求学生边听边思考：CanMikegooutsidenow?Why?学生回答问题后，教师予以鼓励性的评价。设计意图：通过直观引导教学法，让学生在自然的情景中运用所学的词汇和句型自由对话，不仅巩固了旧知，而且加深了对新知的理解和掌握、使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。⑵教学句型：Becareful!教师端来一杯热水，叫学生过来帮忙。学生将要接过水杯的时候教师提醒说：Becareful！It’sveryhot.并板书：Becareful!引导学生说出意思。然后带领学生用强调的语气读句子：Becareful!设计意图：通过实物来教学，调动了学生的各种感官，使学生在极短的时间内理解句子的意思。起到事半功倍的效果。⑶扮演角色，练习对话。①播放录音，模仿跟读。②分角色朗读。A.老师扮演迈克，学生扮演迈克母亲；B.学生扮演迈克，学生扮演迈克母亲；C.男生扮演迈克，女生扮演迈克母亲；D...