四年级英语下册 Unit 3 Weather（第3课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学四年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit3Weather第三课时一、课时内容A.Let’sspellB.Let’ssing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let’sspellB.Let’ssing两个板块。本课时的A.Let’sspell.部分分为Read，listenandchant；Read，listenandnumber；以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了ar和al在单词中发/a:/和/:/ɔ音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar和al的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中发/a:/和/:/ɔ音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’ssing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。三、课时目标1.能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。补全短语、句子。4.会唱歌曲《Thunder》5.发挥学生的拼读能力。四、课时重难点1.课时重点学习字母组合ar和al的发音2.课时难点字母组合all的正确发音五、教学准备1.本课时的单词卡片2.教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4.小贴画六、教学过程Step1Warmup师生共同说上节课的chant。Brrrr,it’scold.It’scoldoutside.Putonahat.Cold,bye--bye!Mmmm!It’swarm.It’swarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.要求学生边说chant边做动作。设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。Step2Leadin活动“能干的小明”活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“CanI…?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。如：Xiaoning:Goodmorning.Mum.TodayisSunday.Idon’tgotoschool.CanIgooutside?Mum:No.youcan’t.It’ssoldoutside.Xiaoning:CanIwashthevegetables?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthelivingroom?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthewindows?Mum:No,youcan’t.Youareyoung.设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。Step3Presentation1.教学A.Let’sspell⑴Read，listenandchant.①教学单词arm，car，card及字母组合ar的发音。教师出示一张带有小汽车的图片，提问：T:Whatisit？Ss:It’sacar.根据学生的回答老师板书：car(ar用红笔标出）用同样的方法展示单词arm，card。请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合ar发长元音/a:/。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师带读/a:/和单词arm，car，card。设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。②教学单词ball，small，tall，wall及字母组合all的发音。T:It’sdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboardaccordingtothechant?然后播放歌谣：Drawaballonacard.Drawasmall,smallball.Nowdrawacaronthecard.Drawacarnearawall.请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。T:Whereisthecar？Ss:Thecarisonthecard.Thecarisnearthewall.教师板书wall(all用红笔标出）听完歌谣后T:Whatelsecanweseeonthecard?Ss:Aball.老师根据学生的回答板书：ball(all用红笔标出）教师在黑板上补画一个小皮球并提问:T:Isthisabigball?Ss:No,It’sasmallball,教师板书：small(all用红笔标出）并带读。然后老师拿出一个篮球提问:T:Whatisthis?Ss:It’sabasketball.T:Whoisgoodatplayingbasketball?(教师出示姚明的照片）Ss:YaoMing教师用手比划姚明的身高，引出单词tall并板书：tall(all用红笔标出）并带读。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母...