PEPBook4Unit2Whattimeisit?Part(B)Let’stalk学习目标语言知识语言技能情感态度1能够听说、认读本课时的主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…能理解“Hurry!Oops!I'mready”.等单词和短语。在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。使学生养成自觉遵守学校规章制度，按时作息的好习惯。重点本课时的重点是“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。难点“It’stimeto...”和“It’stimefor...”两个句型的用法和区别。教具录音机及录音带，单词卡片.教环节师生活动设计意图1（人教PEP）四年级英语下册教案Unit2Whattimeisit?学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.2.Let’schant.让学生边唱边跳，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂氛围，另为学习句型“Whattimeisit?”“It’s…It’stimefor….”作好铺垫。节奏感很强的chant容易吸引学生进入英语学习状态，从而促进全体学生学习，为下一步的教学打下好的铺垫。2Presentation新知呈现1.教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。2.教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。Whoistheboy?2.WhattimedoesMikegetup?3.WhattimedoesMikegotoschool?4.WhatdoesMikedoat8o’clock?3.看挂图，回答理解问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比较。4.Let'splay：教师在黑板上写下时间和活动，然后老师说时间，学生说It’stimeto/for…+活动，先说对的一人为小组加分。通过这个步骤,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。先让学生观看富有形，声，色的课文VCD,比让学生单调地听课文录音来得印象深刻，学生在看，听的过程中更易记住课文的重点内容。这个环节看、造句、比较，让学生理解本节课的内容，并使新旧知识得以联系和区别。）竞赛与游戏向来为学生所喜爱，这个游戏在训练学生反应能力的同时，还可以引导他们区别It'stimeto…和It'stimefor…，学生在游戏的过程中得到为小组加分的机会，他们会非常乐意参与这样的游戏。由此可见，游戏在课堂教学中的作用和其重要3Production输出运用Let’splay调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’stimeto…It’stimefor____”来表述。课外活动设计②：画一画。请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计自己的时间表，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的最好。学生作品:竞赛与游戏向来为学生所喜爱，这两个游戏结合竞赛，不仅可以让学生操练句型Whattimeisit?It's…，还能让学生在单调的学习中得到放松，让他们意犹未尽，更加渴望下一节课的到来。）学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！板书设计Unit2Whattimeisit?Part(B)Let’stalkIt’s…o’clock.It'stimefor…It'stimeto…教学反思timebreakfastlunchdinnerGohome4
