课题Module5Unit1Doyouwantsomerice?课型新授课教学目标1）能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2)能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.3)掌握并能运用句型：Doyouwantsome...?教学重点难点1.教学重点：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。教学方法游戏法、直观法教学师生活动过程设计意图1．Warm—upRevisionthedialogueWhatisamydoing?2.Leading-upa.用猜谜语形式复习学过的食物单词：rice,meat,noodles,fish,milk,chocolate,banana,apple,pearorange,peanut,sweetb.引出本课新的词汇：Chinese,fastfood,want,some,make,nice,chopsticks,difficult,cook,vegetablelove卡片辅助教学。c.通过旧的句型引出新的句型。讲解并提问：“RiceandnoodlesareChinesefood.Doyouknowwhatis‘fastfood’?”出示方便面等，教授“fastfood”。如果有学生说自己吃过汉堡包，教师要肯定的说：“Yes,hamburgersarefastfood.”再问学生：“你们认为哪种食物最好吃？你们知道怎样来问别人想吃什么吗？学完今天的故事，请同学们在餐馆中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗？”3.情景操练a.把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，复习“Haveyougot…?”句型，轮流提问，学生根据手里的卡片用“Yes,Ihave.”或“No,Ihaven’t.”回答。b.食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物图片做道具表演。师拿一图片问学生A：“Doyouwantsome…?”学生根据自己的喜好会用“Yes”或“No”来回答。师帮助生完整回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”并模仿吃的动作或摇头。逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙。4．课文学习a.讲授本课多音节词“difficult”和“chopsticks”前者用动作解释，后者用实物学习。b.通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容通过在导入中对旧知识复习的基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受。采用游戏的方式，能更好的激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的气氛中接受知识。用心爱心专心1和情节。帮助学生理解：在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里玩了半天，感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。c.再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：Amy想吃米饭吗？Amy想吃拉面吗？Amy会用筷子吗？d.结合以上三个问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。e.Listenandrepeat.听录音。模仿标准的语音语调。f.师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易小组中小组成员分角色朗读练习。5.小结归纳学生基本掌握重点句型：Whatishedoing?He’smakingnoodles.Doyouwant…?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot…?Yes,wehave./No,wehaven’t.Chinese,chopsticks,difficult,vegetable教学反思在教学设计中，我注重温故知新，新旧结合，用学生以前学过的句型引出食物的单词，再通过食物卡片进行自由会话导入新课，使新旧知识很自然的溶入一体，培养学生在学中用，在用中学的能力。最后，在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生利用所学句型进行提问对话，目的在于培养学生综合运用语言的能力和语言交际能力。用心爱心专心2
