苏教牛津版四年级英语上册教案Unit9What’sthematter?教学目标：1．能听得懂、会说、会读句型：What’sthematter?I’m...。2．能听得懂、会说、会读单词ill,tired,hungry,thirsty其中ill,hungry,thirsty.要求会拼写。教学过程：Step1Freetalk教师热情地与全班同学问候；再用一些日常问候语轻松地与多名学生进行问候。Step2Playagame.教师组织了一个Followme的游戏，引导学生模仿做动作及表情，如：flyjump,run,open,close,smile,cold,ill,tired,thirsty等，为新授作铺垫，导入新课。教师在Followme的游戏的最后有意安排Openthedoor这一动作,让冷风吹进教室（时值12月底），教师站在风口作cold状。T：Openthedoor.(师生同做开门动作)T：Oh,I’mcold.Areyoucold?Ss:Yes,I’mcold.（师引导学生伴着动作说出I’mcold.）T：Let’sclosethedoor.Step3Presentationandpractice1.呈现和学习What’sthematter?I’mcold.将如上情景反复演示3次，然后教师问门边的几名作cold状的学生：What’sthematter?学生不能作答，教师引导学生这样向教师发问：S1：What’sthematter?T：I’mcold.（作cold状）2.教师让学生打开所有的门窗，然后向学生发问：T：What’sthematter?S1：I’mcold.（作cold状）3.Letthestudentsaskandanswerinpairs.4.通过设计Dosomeexercises的活动，过渡到hot,thirsty,hungry的学习。教师引导学生向自己发问：Ss:What’sthematter?T:I’mcold.Areyoucold?S:Yes,I’mcold．T:We’reverycold.Closethedoor,please.Let’sdosomeexercises.师生一起跟着音乐做运动……运动结束，音乐停。1T:NowI’mnotcold,I’mhot.（作hot状,且用扇子扇凉），教师拿着afan走到学生中与学生进行交流、操练句型。再用aglassofwater/orangejuice,acupoftea,acake,anapple等实物，同法教授thirsty，hungry。5.学生用自带物品进行四人小组交流操练。6.通过课件演示2个动画片段来呈现和让学生感受tired，ill及相关情景，然后进行教学和操练。Step4Practice1.Guessinggame.用课件以局部逐一出示的形式，让学生进行猜一猜并演一演的游戏（做表情和动作表演）。2.看图，选择完成对话。教师设计了一份书面练习，让学生根据图画提示，以“选词填空”的形式完成4个对话，如：1）A：____thematter?B:I’m______.2)A:What’sthe______?B:I’m_____.A:Here’s______foryou.B:Thankyou.What,What’s,matter,hot,cold,hungry,thirsty,ill,tired,fan,pear,chair,coat3.在学生完成并检查反馈后，让学生跟读上面的对话（课件）。4.看动画，给动画配音并表演。1）让学生2人一组，观看4个动画，自编对话，给动画配音；2）上台表演（自备物品，作动作、表情）。Step5Consolidation1.Sayarhyme.教师组织学生跟着音乐节奏并配动作、表情sayarhyme(自编)：What’sthematter?2.“爱心家园”活动。组织学生以4人为小组开展“爱心家园”助人为乐活动。1）让学生在组内外开展调查，填写“爱心家园”表格，并根据所学内容自编对话；2)展示评比。调查准备结束后，以抽签的方式展示评比，对最出色的小组进行奖励：发给标有“爱心家园”的奖杯。Step6Assignhomework1.抄写本节课所学单词4遍；22.背诵所学对话；3.请家人协助编演所学对话。3
