四年级英语上册 Unit4 Lesson25Lions And Tigers教案1 冀教版VIP免费

Lesson25:LionsandTigers一、教学目标：知识目标:学生能够掌握新单词tiger、lion、elephant和kangaroo及对应的身体部位stripesmanetrunk和pouch，能达到听、说、读、写的目的，并且能明白教师的提问并能做出回答如：Doesatigerhaveamane？Whathasamane?过程与方法：①灵活使用教材，把第一部分和第二部分同步讲授。②利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练的方式激起他们的兴趣吸引他们积极参与。情感态度价值观：让孩子们在开放、民主的课堂中，保持学习英语的积极态度。引导学生树立爱护动物、保护动物的正确思想。二、教学重难点：能用所学句型描述动物、讨论动物的特征。三、教具准备：录音机；写着“AnimalsattheZoo”的“门牌”；tiger、lion、elephant和kangaroo的卡片，并用纸覆盖上。mane鬣毛、stripes斑纹、trunk象鼻、pouch育儿袋的图片。四、教学过程：(一)ClassOpeningangReview1.Greeting:Hello,everyone!2.Review:⑴教师指着自己的nose和学生做问答练习：T:Boysandgirls,What’this?(问单个学生)S1:It’sanose.T:Anose?Isthisanose?(用怀疑的表情问全体学生)Ss:Yes,it’sanose.T:Yes,verygood.it’sanose.Doyouhaveanose?(指着一名学生的鼻子问。)S2:Yes,Ihaveanose.接下来可以让同伴一组用相同的形式用eyes、ears和mouth做替换联系.设计意图：利用这种形式开始本节课，目的是在复习五官的同时业帮助学生理解特殊疑问句和一般疑问句，T:(教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now,let’ssayachant.Ihaveeyes,Ihavenose,Ihaveearsandmouth,too.用心爱心专心1(这个儿歌可以加深动词“have”在孩子们心目中的印象，而且琅琅上口的儿歌定会激起学生的兴趣。)T：Whatdoeshe/shehave？这时引导同学们说（以一个男生为例）：S:Hehaseyes,hehasnose,hehasearsandmouth,too.（把动词“have”变换为“has”,让学生明白如果主语为第三人称单数时谓语动词的变化。但在课堂上我们并不这样告诉孩子，但可以教他们这样一个顺口溜：动词have真奇怪，遇到he、she变has.）(二)NewConcepts1．Introducenewwords:lion,maneT:Class,doyouliketogotothezoo?Ss:Yes,Ilike.T:Today,Iwilltakeyoutothezoo.Areyouhappy?Ss:Yes,Wearehappy.T:Now,Let’sgotothezoo!ReadaftermeBoysandgirls!Let’sgotothezoo!Ss:Let’sgotothezoo!Putthecard“AnimalsattheZoo”ontheblackboardanddrawadoor.并Readthewords,understand“animals”.设计意图：孩子们喜欢去动物园，而我恰恰创设了这样一个逛动物园的情景，帮助学生通过逛动物园获取语言知识，避免了那种“习得”式的学习以及死记硬背和机械性操练的教学倾向。T:OK,let’sseewhatanimalsatthezoo?Doyouwanttoknowtheanimalfriends?Guessthename,OK?T:Pleasegetready.Listen!⑴I’mverybig,Iamthekingoftheforest,Ihavefur、pawstailandsharpteeth,Iliketoeatmeat.Ihaveamane.DoyouknowwhoIam?(遇到学生听不同的句子教师可以运用体态语言或直接翻译一遍)Ss:狮子！（当学生猜出是狮子时，教师要撕掉掩盖动物的纸。）T:Yes,thisisalion.Readafterme:lion!Ss:Lion.T:Whatdoesalionhave?Ss:(学生会像刚才老师一样说出狮子的一些特征。)What’sthis?(当学生回答不出时我们可以告诉他们是鬣毛，读作：Mane然后利用各种方式领读。用心爱心专心2设计意图：这个环节我采用的是任务性的教学途径，学生的任务是猜出这是什么动物，在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，激发学生的学习兴趣，也有利于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力。2.Practice:T:Whathasamane?（指着狮子）Ss:Alionhasamane.T:Alionhasamane.Doesadoghaveamane?(把鬣毛放在狗的脖子上演示。)Ss:No,alionhasamane.3.Introduce:tiger,stripes,elephant,trunk⑵T:Iamthekingoftheforest,too.Ihavefur、pawstailandsharpteeth,Iliketoeatmeat.Ihavestripes.（后面的步骤和上面一样，在这里就不再重复。）⑶T：Thenextanimalisveryspecial.Ihavealongnose!（利用手势形容长鼻子）Ss:大象！T:Yes,it’sanelephant.Readafterme:elephant!Ss:Elephant.T:Pointtotheelephant’slong...