Unit2It’sacircle.第一课时教学目标：1.能听、说、认读新单词circle、line、square、dot2.能灵活运用“What’sthat?What’sthis?It’sacircle∕square∕line∕dot.句型。3.能听懂会说本课的对话。4.理解that和this的区别。教学重点：能灵活运用“What’sthat?What’sthis?It’sacircle∕square∕line∕dot.句型。教学难点：理解that和this的区别。教具：circle∕square∕line∕dot的单词卡片挂图教学过程：一、师生问候T：Goodmorning，boysandgirls.S：Googmorning，MissLi.T：Howareyou?S：I’mfine,thankyou.T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.二、导入Unit1Nicetomeetyou主要讲的是用问候语向他人致以问候，并介绍朋友给他人认识，Unit1同学们都学得很认真，那么有没有信心把Unit2也学好呢？三、单词的学习1.现在我们就来看看这张卡片画的是什么？出示圆的卡片让学生说。T：What’sthis?这是什么？S：It’sacircle.它是一个圆。板书circle与四线格中，并带领学生一起书写，后带读。2.出示正方形的单词卡片。T：What’sthis?这是什么？S：It’sasquare.它是一个正方形。板书square于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。3.出示正方形的单词卡片。T：What’sthis?这是什么？S：It’saline.它是一条直线。板书line于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。4.出示直线的单词卡片。1T：What’sthis?这是什么？S：It’sadot.它是一个点。板书dot于四线格中，并带领学生一起书写，后带读。5.老师带读单词。6.齐读单词。7.一、二大组当小老师带读，三、四大组跟读。8.三、四大组当小老师带读，一、二大组跟读。9.一、三、五、七小组当小老师带读，二、四、六、八小组跟读。10.二、四、六、八小组当小老师带读，一、三、五、七小组跟读。四、学习partA1.听录音，说说你听到了什么？2.看挂图，跟读录音。3.老师讲解this和that的区别。This是“这”的意思，that是“那”的意思。看课文第一副画，小男孩距离黑板上的图形比较远，所以他问Lingling,What’sthat?用的是that；第二幅画，小男孩走进黑板，距离近，用的是What’sthis？“这”用this，“那”用that。4.跟读课文，并逐词逐句的翻译。5.齐读课文。6.分角色读课文。7.游戏：寻宝藏。选一名学生背对着大家，把宝藏藏到一个学生那里，大家开始读课文，选另一同学去寻宝，当寻宝的同学距离宝藏越近读书声就越大。五、总结：说一说，这节课，我们学习了什么？你有什么收获？作业布置：1.背诵partA的课文2.抄写四个新单词，每个两行，一行四个。板书设计：教学反思：2老师在黑板上写单词，学生书空时，要关注学生是否在书空，而不是只顾自己写，要关注学生是否在听课，这样才能提高教学效果，课堂要以学生为中心，时时不离学生，关注他们的学习状态。看挂图，跟读录音时，后面的学生根本就看不清挂图画的是什么，因此以后可以不用挂图，直接让学生看书，跟读录音。在学单词时，可以直接加入句型“What’sthis?It’sa……”可以让学生在学单词中就慢慢学会了句子，理解了句子。板书要记得写，看板书可以给学生归纳重点知识，为学生提炼重点，板书黑板时，学生一抬头就看到，可以明白所学的重点知识，巩固知识，让学生一目了然。在教学过程中，要以学生为中心，关注学生的学习心理状态，教学形式方法要多样，提高学生学习的兴趣，创造一个快乐的学习氛围，让学生在愉快中学习，在愉快中进步。3
