Unit9Whatareyoudoing?一、教学内容1、Vocabulary的3个单词：playing\eating\sleeping2、句型：Whatareyoudoing?Iamplaying等二、教学目标1、能听、说、读playing\eating\sleeping；2、能初步了解现在进行时态的结构：be+动词ing;3、能运用现在进行时态进行会话；4、激发学生学英语、用英语的兴趣和积极思维。三、教学重点1、现在进行时态的初步运用；2、单词playing\eating\sleeping的掌握。四、教学难点：能理解并运用现在进行时态五、教具准备：溜溜球、单词卡片等六、教学过程：Step1(1)唱《Howareyou?》(2)师生问候Step2（一）引入新句型（1）师出示yo-yo,边演示边对话T:What’sthis?S:It’sayo-yo.T:Yes,It’sayo-yo.Look,Iamplayingyo-yo.（重复新句型）Iamplingyo-yo.我正在玩溜溜球。（板书。）（2）请两名同学依次上台表演溜溜球，引出：XXisplayingyo-yo.（板书：She\Heisplayingyo-yo.）（3）请两名同学同时表演溜溜球，引出：Theyareplayingyo-yo.（板书。）（4）小结：请看黑板上的句子，表达的是什么意思呢？（请同学说说。）表达的都是“某人正在做什么”。（二）学习eating并学说新句型（1）T:Look,我正在做什么呢？（吃的动作。）引导学生说出eat—eating，并引出Iameating.（板书。）（2）引导学生说出更多现在进行时态的句子。（三）学习sleeping并学说新句型（1）引导学生说出sleep—sleeping，并引出Iamsleeping.（板书。）（2）引导学生说出更多现在进行时态的句子。Step3（一）小结现在进行时态新句型。（二）创设情景，引出问句。与刚才表演的同学对话：T:Whatareyoudoing?S:Iamplayingyo-yo.（三）引导学生学会问Whatareyoudoing?（四）引出Whatisshe\hedoing?She\Heis…和Whataretheydoing?Theyare…。板书并操练，引导学生学会运用以上句型进行问答对话。Step4在游戏活动中操练新句型：看卡片，做动作；看动作，猜一猜。（一）师做，生猜；（二）生做，师猜；（三）生做，生猜。Step5（一）先让学生观察并说一说：这节课所学的句型有什么共同特点？教师总结：新句型表示的都是“某人正在做什么”，这就是现在进行时态，它用来表达目前正在进行或正在发生的动作。（板书：现在进行时）（二）引导学生发现现在进行时的结构：be+动词ing。Step6作业：（1）3个单词分别以play-playing-playing的形式抄写。（2）运用已学单词造出3个现在进行时态的句子。【板书】Unit9现在进行时：be+动词ingWhatareyoudoing?Iamplayingyo-yo.你正在做什么？Whatisshe\hedoing?She\Heisplayingyo-yo.Whataretheydoing?Theyareplayingyo-yo.eatingsleeping【附：教学设计理念说明】语法学习本身不是语言学习的最终目的，而是一种手段。学习语法是为了更好地学习和运用语言。在教学中，我试图避免枯燥地呈现语法知识，而将语法渗透于语言表达中。本节课的设计原则具体表现在：1、意义领先，先例后法；2、提醒注意，点到为止；3、随遇随点，适时归纳。
