四年级英语上册 Unit 8 Helping at Home教案1 广东版开心-广东版小学四年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit8HelpingatHome一、说教材a、教材的内容：本节教材的内容是《开心学英语》四年级上册Unit8HelpingatHome的Story部分,是本单元的第一课时.b、教材的地位：Story的教学，是一个话题教学。让学生完成对重要语言的感知，为第二课时的词句教学及第三课时的练习及拓展做好一个语言的铺垫。二、说教学目标与要求1、语言知识和技能目标：a、学会四会单词：wash\cook,三会单词：dish\busy\wait.b、理解句型：Ishe…?No,Heisn’tc、会有表情地朗读story的内容，做到语音语调基本正确，能正确回答问题，能有声有色地表演课文内容，并在熟练表演课文对话的基础上，为课文对话续尾。2、学习策略和能力目标：a、学生的听、说、读、写、演的能力得到进一步加强，培养学生正确的语音、语调和语感。b、学生基本能用句子进行对话并且用对话进行拓展延伸，基本能运用所学句型进行交际，提高学生综合运用语言进行交际的能力。3、情感目标：a、通过比赛和小组合作学习，培养学生敢于竞争与学会合作的意识。b、通过表演课文、活用对话及对课文的续尾，提高学生学习的兴趣和积极性，培养学生的表现能力，树立英语学习的自信。4、文化意识目标：通过本课时教学，教育学生热爱劳动,关心父母,帮父母做力所能及的家务。让学生的思想、文化得到一个提升，与西式文化进行吻合。二、说教学重点和难点1、教学重点：a、Studentscanmasterthenewwordsandthelanguagestructuresinthestory.b、Studentscanreadoutthesentenceswithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.c、Studentscandescribethepicturesinthestorycorrectlyandfluently.d、学生能读懂对话内容、进行角色表演并能活用对话。2、教学难点：a、Sscanactoutthedialogwithemotionsandfacialexpressions.b、Sscancontinuethestoryaccordingtothelastpictureinthestory.c、能活用对话。四、说教学策略1、Teachingmethods:本课时我主要采用任务型教学法（Task-basedapproach）、合作学习法（Cooperativelearning）和整体教学法，真正体现了以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式，学生通过体验、参与、合作交流和完成任务逐步发展综合运用语言的能力。2、Teachingaids:a、Tony,Jenny,Gogo，Mom的头饰。b、CAI、PPT、video、exerciseforeverystudent.五、说教学过程一、Warmupa、Let’schant:Whatareyoudoing?【设计意图】歌谣既让学生放松，活跃课堂气氛。又巩固了“Whatareyoudoing?I’m…”句型。b、Greeting.T:Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyoudoon…?Whattimedoyougetup?【设计意图】通过轻松自由的谈话，迅速让学生进入英语学习状态。二、Pre-readinga、T:TodayisSaturday.Manychildrenareinthepark.Look!Whataretheydoingnow?Ss:…【设计意图】通过创新情景进行复习，迅速能够吸引学生的注意，提高学习的兴趣。b、T:CanyouseeJennyandTonyinthepark?Wherearetheynow?Oh,theyareathomenow.Let’sgoandsee.Look,theyareJennyandTony’sfamily.Whataretheydoingathome?【设计意图】创设具体的语言情境来引出新的语言材料，学生印象深刻，容易理解，也能把学生的思维巧妙地转移到课文的学习。三、While-readingStep1、SsEnjoythevideo,thenmatchwithsb.anddoingsth.【设计意图】让学生带着任务去听、去看，去思考。通过阅读不同的任务设置，逐步解决对话中的知识点。Step2、Presentthewords:busy,wash/washing,cook/cooking,dish/dishes,wait/waiting.【设计意图】借助所创设的情景进行生词教学，为story的学习及表演打下基础。Step3、Listenandrepeat.(TEncouragesSstoreadexpressively.)T:Nowlistentothetape,please.Thenrepeatwithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.【设计意图】阅读指导：通过模仿对话角色的语气、表情和情感，深化学生对阅读材料的理解和应用。Step4、Openyourbookandreadtogether.(带读、全班读、小组分角色读)【设计意图】多种形式地朗读课文，进一步提高学生对课文内容的认读能力。Step5、Ssreadinrolesandact.Dividetheclassintogroups,havethemreadinroles.Thenact.T:Who’sTony?T:Who’sJenny?....【设计意...