苏教牛津版英语四年级上册说课稿Unit7It’slate各位评委、各位老师：大家好！这次我说课的内容是牛津小学英语4AUnit7第一课时A部分Readandsay。今天，愿在此与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。一、说教材1.教学内容本课时教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’sthetime?It’s…，并从听、说、读三方面掌握句型Whattimedoyou…?I…at…/At…和表达时间所需要学习的有关数词。本课是九年义务教育牛津小学英语4A第七单元第一课时的教学内容，主要是学习A部分四幅图，B部分thirty，forty两个单词。本节课是本单元的重点，通过学习初步感受Whattimedoyou…?I…at…/At…的用法，能听的懂，会说，会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2.教学目的鉴于本人对本课的理解以及四年级学生的实际情况，特将本课的教学目标确立为：知识目标1）能听懂、会说、会读单词at,thirty,forty,breakfast,late.2）能听懂、会说、会读句型Whattimedoyou…?I…at…/At…It’slate.Seeyou/Bye.3）能听懂、会说、会读和会写句型What’sthetime?It’s…能力目标1）会用英语表达非整点的时间。2）要求学生在一定情景下，能正确地使用Whattimedoyou…?I…at…/At…情感目标培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教学重难点在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是能听懂、会说、会读几点钟做某事的日常交际用语句型Whattimedoyou…?I…at…/At…。难点是能正确熟练的用数字表达非整点时间。教学准备多媒体课件，鲜花二、说教法我采用了情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。三、说学法充分利用多媒体这一教学手段，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，从而来突破重难点。四、说教学过程根据任务型教学原则和本课的教学实际，我设计了以下教学过程：（一）热身活动，引发兴趣。1.Game1：数一数钟面上的数字。（本步骤设计说明：通过游戏数数字导入，复习了以前学习过的数字1-12。）12.Game2：⑴教师手持一束20朵的鲜花让学生猜一猜，猜完后再数一数。⑵数到第20朵鲜花时，出示单词twenty。⑶多媒体出示数字20+1=□，学习twenty-one，同法依次学习twenty-two到twenty-nine。⑷出示13thirteen和30thirty。读几遍后再让学生比较thirty和thirteen这两个单词言和形的异同点。⑸以此类推，同法学习40。（本步骤设计说明：通过学习引入单词thirty、forty，为下面的教学起到了以旧带新的作用。）3.Game3：使用数字卡片，快速闪动数字。（本步骤设计说明：为下面的非整点时间表达作铺垫。）（二）呈现新知，预备任务。这一层次的教学分4个环节：1.巧妙过渡，引出新知。多媒体出示数字7和30，由于7和30已经学过，学生应该会说出seven和thirty。接着在7和30的中间出示“：”，让学生自然地建立起时间观念。在此基础上多媒体再出示“7:30”的钟面，然后询问学生What’sthetime?（同时在黑板上板书：What’sthetime?It’s…）自然地引出It’sseventhirty。这时可以多操练几遍What’sthetime?It’s…这个句型。2.引用旧知，二次呈现。⑴用多媒体出示时间7:40，问What’sthetime?生答It’ssevenforty.⑵教师自然地接着说：It’stimetogotoschool.这时在多媒体上呈现。⑶告诉学生：Igotoschoolatsevenforty。然后询问学生：Whattimedoyougotoschool？（同时多媒体出示：Whattimedoyougotoschool？）引导和帮助学生回答出：Igotoschoolat…/At…（板书：Igotoschoolat…/At…）⑷回答完后多提问几个学生，操练句型：Whattimedoyougotoschool?I…at…/At…。3.巩固句型，加深印象。通过多媒体出示多幅图片和文字出现havebreakfast，gotoschool等短语，接着用这些短语巩固操练句型：Whattimedoyou…?I…at…/At…（本步骤设计说明：通过展示时间使学生对时间...
