Unit3Welcometomyhouse第一课时一、教学内容教科书P14的词汇和P16的FunwithLanguage。二、教学目标（一）语言知识目标1.词汇。“四会”掌握词汇：livingroom,kitchen,bathroom,study,fridge2．掌握句型。能用Thereis/are...句型介绍和描述某个地方有什么东西。3.语法：掌握描述某个地方存在一样东西的句型Thereis...和某个地方超过一样以上东西的句型Thereare...。（二）语言技能目标1．能够按”“四会”要求学习和掌握上述单词。2．能够自然流利地说出上一单元学过的某些家具名称。3．能正确使用“Therebe...”的句型描述一个地方有什么东西，如描述某个地方存在一样东西时用句型Thereis...和某个地方存在超过一样以上东西时用句型Thereare...。4．能够在恰当的情景中结合新旧知识与他人进行交流和分享。（三）情感态度目标1．通过各类游戏和诗歌，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。2．通过联系生活，把生活教学化，结合话题为学生提供学习的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学习的注意力。（四）学习策略目标1．鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。2．培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的学习策略。3．鼓励学生懂得联系学习和生活实际，积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。（五）文化意识目标通过教师提供的不同房子图片，初步了解各式房子的特点，扩展学生的视野。三、教学重点1.能根据“四会”“三会”的教学要求掌握本课词汇。2.能自然流利地运用本课所学知识结合现实生活，运用于交际中。四、教学难点1.一些单词的正确发音，如garage,tissue等。2.有关Therebe...句型的单、复数形式，并且初步接触不可数名词tissue的概念。五、教学过程（一）热身复习Chant:MybedroomOnthewallthereisamap,Nearthedoorthereisabed,Againstthewallthereisawardrobe,Nearthewardrobethereisawindow.Youcanseemybigmap,Youcanseemybigbed,Youcanseemybigwardrobe,Youcanseemybigwindow.Underthebigwindow,Youcanseethebigdesk,Onthedeskthereisasmallbag.2.由上面的chant转入游戏Let’splayagame:Dragon,dragon,sayasIsay。由老师做龙头，开始玩单词接力比赛。这次的主题是Bedroom,复习bedroom里一些家具的词汇。（教学资源课堂游戏1）Dragon:Whatisinthebedroom?S1:Thebedisinthebedroom.【通过chant和游戏，让学生在轻松、有趣的环境下重现家具及介词等单词,为后面学习提供充足的词汇量。】3．宣讲教学目标：Thisisthebedroom,butwhatabouttheotherroomsinthehouse?Yes,letstalkabout“house”today.除了认识bedroom，你还知道有什么房间？让学生自己说，可说中文。（学生边讲老师边初步呈现今天所学房间名称。）Suchas:study,bathroom,kitchen,livingroom,garage...【总体呈现新词汇】（二）呈现1.Let’sgotovisitahousetoday.Let’sgoinsidethishousefromoneroomtoanotherroom.教师在黑板上用简笔画画出一间小房子的平面图，在房子上贴上一些图片。如整间屋子可分为study,bathroom,kitchen,livingroom,garage。在每间房间的背面画了主要的用具，如bedroom的背面是bed,desk;bathroom的背面是toilet,tissue;livingroom的背面是sofa,TV;kitchen的背面是fridge,andthecookiesonthefridge;study的背面是shelf,books；garage的背面是cars。T:Howmanyroomsarethere?Ss:Therearesix.T:Let’sgoandhavealook.T:Whichroomdoyouliketogoinside?S1:Iwanttogotothe...由学生自己选择进入哪一间房,随后进入本课学习。2．假设学生选择进入bathroom的学习，教师边说边翻bathroom，显示出后面的图片（图片有一toiletseat,tissue）。（1）T:Whereisit?学习bathroom,边做动作边说bath,引导学生也边说边做动作学习记忆bathroom，如：bath,bath,Itakeabathinthebathroom.（2）T:What’sinthebathroom?教师引导学生用Thereis...来描述房间，T:Thereisabathinthebathroom.Thereisatoiletseatinthebathroom.教师板书What’sinthe…?Thereis…inthe…（3）Pairwork:A1:What’sinthebathroom?B1:Thereissometissueinthebathroom..3．又假设学生选择进入liv...
