LionsandTigers【教学内容】河北版义务教育课程标准试验教科书小学英语第三册第四单元第25课。【教学目标】知识与技能:1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion、tiger、elephant和kangaroo及这四种动物的特征：mane、stripes、trunk和pouch.2、理解运用句型：Ahasa?Doesahave？Whathas?能模仿教师和同伴进行交流。过程与方法：以情景教学法、交际法及多种教学方法用利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与；在师生互动、生生互动中共同学习语言、运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的--交际。情感态度价值观：通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。【教学重点】正确地听说读本课四种动物单词及其特征的单词。【教学难点】能用本课句型描述动物、讨论动物的特征。【教具准备】多媒体课件、卡片、录音机；tiger、lion、elephant和kangaroo等的头饰。自己画的mane鬣毛、stripes斑纹、trunk象鼻、pouch育儿袋的图片。【教学过程】首先和学生同边读边表演小诗歌，创设和谐的学习氛围，通过看图说单词说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方式引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目标。一、关注兴趣，营造氛围Chant“Teddybear”请四位同学上台边说边表演，其他同学拍手说。二、热身复习，实现迁移说句比赛T:(教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now,let’ssayachant.Ihaveeyes,Ihavenose,Ihaveearsandmouth,too.接下来，教师指着一个动物问：Whatdoescathave？这时引导同学们说：cathasfur.指名说：has（给予奖励）三、创设情景，探究新知1、创设情景，引入新知。T：Alovelyday，isn'tit？Ihaveapieceofgoodnewsforyou．We'regoingtovisitthezoo．（贴出动物园的图片）Areyouhappy？Ss：Yes！T：Todaywe'lllearnalessonaboutthezoo．Pleasetellme．Whichlessonshallwelearn？Ss：Lesson25．T：OK！Now，let'scountfromonetotwenty-five！评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。T：Well，whocantellmewhatyoucanfindinthezoo？Ss：Cats，dogs，birds．．．T：Oh，we'llseesomanyanimals．That'sgreat！Now，pleaselookhere．We'llmeetmanyanimalfriendstoday．What'sthis？（出示动物头饰）S：It'sabird．T：Oh，yes．Thisbirdisforyou！（S1带上头饰）（以下cat，dog，同上）评析：用学生已经学过的动物引出“What'sthis？It's．．．”的新授句型。在运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！2、看图猜动物，学习单词，操练句型。T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们。:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征（课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。）T：Now，wehavethreeanimals，theyareourbestfriends！Butlookathere，therearefournewfriendsiswaitingtomeetus．Who'sshe？（课件分别出示lion、tiger、elephant、kangaroo的图片）Ss：Shizi．T：Yes，it'saShizi，butinEnglishit'salion．Now，pleasesayafterme，“lion”！T：Lookthere，Ihaveabeautifulpicture．What'sthis？（贴出狮子的图片）Ss：Lion．T：Yes，buthowtospellit？（出示单词卡）Ss：“L－I－O－N，lion！”T：Let'sreadittogether．（师生同读并拼写，教师指图）T：What'sthis？Ss：It'salion．（同法教单词tiger、elephant、kangaroo）评析：运用头饰，课件等辅助教学，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。T：Yourpronunciationsarefine．Nowlet'slistentothetapeandreadafterit．（Listenandspeak．）3、听录音跟读课文第一部分。（让学生听纯正的英语）评析：...
