5.2预测班级四年级科目科学教学时数1课时课题5.2预测教学目的和要求1、能够举例说明推理与预测不相同的科学含义。2、能够有根据地进行预测。重点难点懂得预测就是有根据的推测区分预测与推理教学方法讨论法教具实践活动检查板书设计5.2预测科学的预测不是随意猜想，而是根据生活经验推论。新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计（一）导入新课1、观察P57图片，你能解释地上的鸡蛋破碎的原因吗？你能猜测一下，如果把手松开后，桌上的鸡蛋的“命运”将如何呢？2、学生小组讨论并汇报讨论结果3、小结：当你在做地上鸡蛋破碎原因的解释时，你就是在进行推理，当你在猜测手中鸡蛋的“命运”时，你就是在进行预测。本节课，我们就一起来学习“预测”。（二）预测1、介绍科学家的预测阅读P58资料，更多地了解珍妮对黑猩猩所做的预测。2、谈话：我们也可以学着珍妮，先预测一下教材上的前两个实验结果，然小组讨论并交流阅读资料交流后再做一做，做完后进行交流，看看，大家的预测是否成功。3、学生预测并实验4、全班汇报交流5、在日常生活中，你们有哪些成功预测的经验可以和大家一起分享的吗？6、学生交流自己预测成功的经验（三）科学预测1、提问：在下面哪种情况下，粉笔掉地不容易碎？为什么？2、提问：你们预测的结果是什么？你预测的根据是什么？3、验证预测4、小结：科学的预测不是随意猜想，而是根据生活经验推论，要想知道预测正确不正确，必须要经过实践。（四）进一步理解科学预测1、讲解：科学预测有两种情况，一种是预测因果，另一种是预测趋势。观察下面的实验：在装水的烧杯里放5克盐，水位会发生变化吗？如果放入15克盐，水位会变化吗？再放入50克盐，情况又会怎样？2、学生进行预测3、小组实验进行验证4、汇报实验结果5、小结：由此看来，只有根据正确，预测才可能正确。6、提问：我们的生活更离不开科学的预测，你能举出生活中其他科学预测的例子吗？（1）小组讨论、分组汇报（2）学生找出实例中的预测根据和预测结果7、总结全课验证预测学生预测小组讨论教学反思
