凸透镜教学目标：1.培养学生的实验能力──初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力──通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力──制作土照相机。2.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。3.使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。教学过程：一、“情景问题”引出探究学习的主题师：同学们都喜欢喜羊羊吗？同学们知道，喜羊羊虽然聪明，可是也很调皮。一天，他伙同沸羊羊、懒洋洋将慢羊羊村长的眼镜给偷走了，以为这样慢羊羊村长就不能看书、没法给他们布置作业了。慢羊羊村长可是一位智者啊，当然有办法应付这点小事了。他找了一件法宝来看书。你们知道是什么吗？学生回答。师：咱一块来看一看到底是什么吧！（PPT：放大镜）师：原来是放大镜啊。慢羊羊村长用放大镜看书一样看的很清楚。他看见外面阳光很温暖，就想拿着放大镜出去看书。然后，他就搬了把躺椅，躺在上面，在太阳光下，舒舒服服的用放大镜看书。可是，一会儿后，书面上突然冒烟了，紧接着着火了，吓得慢羊羊丢下书，跳下躺椅就跑了，速度可一点儿也不像平时的呢！同学们知道是怎么回事吗？相信经过这节课的探究之后，大家就知道其中的奥秘了。二、新授：（一）学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜师：老师将慢羊羊村长的放大镜带到课堂上来了，想近距离的认识它吗？有一个条件：仔细观察一下它的外形特点，能做到吗？快去1号材料袋中，只将放大镜取出来，仔细观察观察它吧。学生分组观察放大镜师：谁来说一说放大镜有哪些特点？引导学生答出：放大镜由镜片、镜柄、镜框三部分组成镜片的特点是边缘薄、中间厚、透明根据学生回答出示课件：放大镜：镜片、镜柄、镜框三部分组成镜片特点：边缘薄、中间厚、透明师：人们根据放大镜镜片边缘薄、中间厚、透明的特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。（课件同步）师：这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。课件同步：凸透镜板书课题：凸透镜（二）亲身体验，分组研究凸透镜的作用1、放大、聚光作用师：大家以前都玩过凸透镜吧！今天，老师给同学们三分钟的时间，集合一下小组的智慧，一起玩一下凸透镜。但是，玩的过程要注意思考：你们玩的过程中发现凸透镜都有哪些作用？（板书：作用）师：为了帮助同学们可以更好的研究凸透镜的作用，老师还为同学们准备了辅助材料，它们也在1号材料袋中，打开看看是什么吧？生：激光灯师：同学们在玩的时候要注意，一定不可以将激光灯通过凸透镜后直接对着眼睛，会损伤眼睛的。好，开始动手“玩”一下吧！玩完之后将材料放回1号材料袋中。学生分组实验后汇报交流。师：哪位同学来说一下你们小组的收获？根据学生的回答板书：放大聚光成像师：（回答聚光的时候联系学生生活实际说明聚光后的那一点温度高，可以使火柴点燃或者烧死蚂蚁）看来同学们的收获还真不少呢！那你能不能根据刚才我们得到的结论来解释一下为什么慢羊羊村长用放大镜看书会很清楚？生答：放大作用师：为什么慢羊羊村长在阳光下看书，书会被点燃？生答师：刚才同学们是用凸透镜直接去观察，或者是用两个激光灯来研究凸透镜的作用。现在，老师想用一个激光灯和凸透镜为同学们变一个小魔术。2、激光灯演示凸透镜对光线的折射作用师：但是我需要一名小助手。谁愿意来做我的小助手？（请一位同学上前。）首先，我请助手将激光灯发出的光射在大屏幕的句号上。好，保持这个姿势不要动。魔术时间到了。请看！变！（将放大镜放在激光灯与大屏幕之间）师：看清楚了吗？再看一次！变！你看到了什么啊？学生回答：光斑位置改变了。师：通过以前学过的知识，我们知道：光是沿什么传播的？但是，光通过凸透镜之后，大屏幕上的光斑与激光灯射出的光并不在一条直线上，所以我们可以说：凸透镜改变了光的传播方向。3、初步认识凸透镜的成像规律师：刚才在研究凸透镜的作用的时候呢，有许多同学提出了疑问：老师，放大镜不是放大作用吗？怎么我观察到的像是缩小的呢？老师，我通过放大镜看窗外的物体，他怎么是倒立的呢？为了帮助同学们解决这些疑问，我们接下来就重点研究一下...
