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四年级科学下册 小个子能不能跷起大个子1教学反思 鄂教版VIP免费

四年级科学下册 小个子能不能跷起大个子1教学反思 鄂教版_第1页
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(鄂教版)四年级科学下册教学反思第三单元12.小个子能不能跷起大个子1.教学充分体现了鄂教版教材编写特点。本节课并没有开门见山的认识杠杆尺、研究杠杆尺。而花了一定的功夫创设玩跷跷板的情境,然后才进入对杠杆尺的研究。这样做的目的是尊重并体现教材的编写意图,即探究的问题源于生活。这样探究活动才显得更有意义。2.教学顺应学生认知的发展规律。本节课中,对杠杆尺的研究分为两个层次,由浅入深,由扶到放。学生对杠杆尺的对称平衡较容易理解,所以在研究对称平衡环节所花时间较少。主要是指导学生实验、记录的方法。同时,让学生明白玩跷跷板其实和杠杆的道理一样,要让跷跷板保持平衡才行。而对不对称平衡着重进行研究。这也是考虑了本节课所研究的主要问题。即小个子怎样才能跷起大个子。紧扣研究主题,使探究活动目的明确,教学重点突出。3.教学引导学生经历了典型的探究过程。从学生喜欢的“玩跷跷板”活动中,提出要研究的主要问题“小个子怎样才能跷起大个子”?然后通过杠杆尺这一装置进行模拟研究,揭示杠杆不对称平衡的条件,应用不对称平衡条件解决“小个子怎样跷起大个子”这一问题。实质引导学生经历了“提出问题,实验探究,揭示规律,实践应用”的探究过程。4.本节课三段视频和自制杠杆尺相当重要,是保证上好课的重要因素。三段视频:(1)两个个子差不多的小孩子,坐在跷跷板的两头,可以玩;(2)一个小个子和一个大个子也坐在跷跷板的两头,玩不成;(3)大个子离跷跷板的支点近,小个子离支点远,可以玩。自制杠杆尺,解决了许多学校没有现成杠杆尺的问题。

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