第五单元：热的传递18、杯子变热了教学目标：1．能够做固体热传递的实验；认识固体热传导是热传递的一种方式
2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分
3．能够发挥想像力，大胆猜想
4．体会用数据进行论证的重要性
教学重点、难点：知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分
能够发挥想像力，大胆猜想
教学准备：支架、酒精灯、铁丝、火柴棍、蜡（或凡士林）、课件：热传导的应用预习：搜集有关热传导的资料
导学：一、导入新课：1
谈话：盛热水的杯子变热了这是为什么
你能想象热灶怎样传过来的吗
生讨论后回答
这样的想法对不对呢
让我们通过实验来验证
二、新授：1
指导学生认识热传导
(1)实验器材：铁丝做的实验架、酒精灯、火柴、凡士林（或蜡）(2)实验步骤：用铁丝做一个实验架
把三根火柴的尾端用凡士林（或蜡）依此在实验架的铁丝下
点燃酒精灯，给铁丝的一端加热
（在使用酒精灯的时候，让学生看一看课本上写得酒精灯的使用方法
）(3)观察发生的现象
(4)汇报实验现象；火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落
(5)汇报实验结论：热可以沿着物体传递，从温度较高的部分传导温度较低的部分
指导学生认识容易传热的物体和不容易传热的物体学生实验
(1)实验器材：烧杯、热水、铜丝、铝丝、木筷、竹筷、瓷勺、铁勺、塑料棒、玻璃棒等(2)实验过程：在烧杯中加入半杯热水
将铜丝、铁丝、木筷……玻璃棒等这些实验材料放入杯中
过一会儿，摸一摸这些物体露在烧杯外面的一端，说说有什么感觉
(3)汇报实验现象：金属材料的物体变热了；非金属材料的物体不太热
(4)总结实验结论：物体传导热的能力不同，金属材料容易传热，非金属材料不容易传热
(5)小结：各种物体传导热的能力是不同的
金属传导热的能力强，木头、竹子、陶瓷、塑料等非金属材料传导热的能力差
三、巩固应用：1
