地球上有什么【教材分析】生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了与此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。教科书呈现了一组学生交流的画面，目的是提示学生结合搜集的资料进行交流。【学生分析】【教学目标】1、知识目标：从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。2、能力目标：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;知道可以通过不同的途径搜集资料。3、情感目标：让通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。【教学重难点】1、知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的。2、通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;知道可以通过不同的途径搜集资料。【教学方法】讲授法、观察法【教学具准备】地球仪【课时安排】1课时【教学流程】一、提出问题1、师生玩猜谜语的游戏。2、提出问题：关于地球，你想知道什么？二、猜想假设学生提出问题，教师引导学生整理问题，确定研究目标并揭示课题。三、制定方案活动一、我们的周围有什么1、引导学生运用多种方式，或图片或语言文字展示自己家周围有什么。活动二、地球表面有什么2、整体感知地球上陆地与海洋的分布情况。（1）、出示课件：转动的地球模型。（2）、引导学生说一说：你从这个地球模型上发现了什么？四、展示交流1、学生汇报交流：蓝色的表示海洋，黄褐色的表示陆地；地球的表面积很大，有5.1亿平方千米；地球上的陆地面积占29%，海洋面积占71%；海洋面积大，陆地面积小；……2、归纳总结：虽然我们所处的位置各不相同，但我们周围的一切都在地球上。3、交流地球表面陆地形态方面的资料,指导学生认识地形、地貌是多姿多彩的。（1）、学生运用多种形式小组交流搜集到的资料，并填写记录卡，教师巡回指导。[学生交流时，利用多媒体为学生提供一个辽阔的大草原的背景，让学生置身于广阔的大自然中畅想交流，同时使学生感受到大自然的辽阔壮美。]（2）、全班交流地球陆地上各式各样的地形、地貌--山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等的情况。①交流珠穆朗玛峰、张家界的山、华山、泰山、阿尔卑斯山、阿空加瓜山等不同形态山地的图片与文字。指导学生观察比较山的特点。[使学生知道山的海拔都在1000米以上，但形态各异；知道珠穆朗玛峰是世界的最高峰。]②交流平原的资料，讨论平原的特点。③交流青藏高原、黄土高原等的图片与文字。4、引导学生交流地球上的生物的资料，使学生认识地球上的生物是多种多样的。A、学生交流搜集的动、植物的图片及文字。B、多媒体出示：地球上的各个地方的动、植物的图片；地球上的动、植物种类繁多，动物约有150多万种，植物约有30多万种。C、讨论：看到这些种类繁多的动、植物，你想到了什么？D、学生汇报并小结：动、植物是人类的好朋友，人类和动、植物都是地球村的一个村民，我们应该和动、植物和谐相处。活动三、分类整理资料1、学生讨论怎样把搜集的资料进行整理。2、讨论：我们搜集的关于“地球上有什么”的资料可以分为哪几类。3、每个小组选择一至两类内容办手抄报。（把课前制作的资料卡直接贴在相应的位置。）[直接贴资料卡可以节省时间。]4、展示与评价。[将各小组办好的手抄报按一定的顺序张贴在教室一定的位置长期展出，可以充分发挥所搜集资料的作用，还可以给尚未交流的资料提供交流的机会。][本环节中，教师创设一种情景，让学生想到整理资料的方法——分类，进而讨论分类的标准和方法，学生主动探究的意识更强，对地球的认识达到了新的层次。【板书设计】【教学反思】
