声音是怎样传播的第一课时教学目标科学探究1．能够依据已有的经验和观察事实，对声音可以通过哪些物体传播作出猜想与假设
2．通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力
情感态度与价值观1．愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享
科学知识了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的
教学准备：水、水槽、音乐贺卡或小收音机、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等
一．导入我们听到过哪些声音
这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢
二．活动1----声音能在哪些物体中传播
1．依据生活中的现象，你认为声音可以通过哪些物体传播
2．学生猜想：声音可以通过固体、气体、液体物体传播
3．对每类猜想进行实验设计：汇报、交流、完善
4．学生进行实验
具体每类实验可以分别按以下探究方式进行
（1）固体：范例引领(可用教材P32第一幅实验场景图：桌面和空气传声情况的对比实验作为范例)→选定探究材料→按小组制定实验计划→小组合作实验→小组得出结论(声音可以在××物体中传播)→全班交流实验方法和结果→归纳总结出：声音可以在固体中传播
”（2）水或液体：第一个过程：教师出示材料直观启发学生(石子、铃铛、水、水槽等)→学生讨论实验计划→发放实验材料→实验→汇报交流→得出初步实验
第二个过程：教师出示音乐贺卡(或收音机)和塑料袋→提出探究问题→假设→师生共同制订对比实验计划(音乐贺卡在水中和空气中传出的声音对比)→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论
（3）空气：提出探究问题→假设→教师出示实验材料→师生共同制订对比实验计划(对比玻璃罩中的闹钟在抽气前后抽气后传出的铃声)→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论
三．小结声音是怎样传播的第二课时教学目标1．通过对“听诊器的发明”科技史的学习，学习科学家客观严密、求真唯实的科学科学
