三年级语文下册 起死回生 1教案 沪教版VIP免费

起死回生教学目标：1.认识生字9个；积累描写注意力集中的词语。2.正确朗读课文；抄写句子。3.学习联系上下文理解句子，重点学习：回答规定问题以理解句子。4.了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。教学重点：联系上下文理解句子，了解故事内容，感受扁鹊高超的医术和谦虚的品德。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1.出示课题：起死回生（读题）释题：起死：把死人救活。回生：再活过来。后来用“起死回生”形容医术高明；也形容挽救了看来没有希望的事情。积累表示“医术高明”的词语：妙手回春，手到病除……2.课文中是讲谁医术高明？简单介绍扁鹊。扁鹊：名叫秦越人（板书）。战国时候有名的医学家。他擅长望诊和切诊，精通针灸、按摩等疗法。被称为我国古代医学的祖师。因为医学高明，医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，后就称他为“扁鹊”。二、学习课文。（一）预习课文1.仔细听老师朗读课文，摘录3——5个词语。纳闷议论纷纷死而复生病榻凝神携带起死回生谦虚……2.学习以上生字词，理解词语意思。3.凝神：换词法理解词义，并完成词句活动室1（聚精会神、全神贯注、专心致志……）4.学生自由读课文。（要求：读准字音，读通课文，分好小节。）（二）学习课文1.扁鹊把将要死去的太子救活了，国王非常高兴，他是怎样赞扬扁鹊的？从课文中找出国王称赞扁鹊的话。出示：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”用心爱心专心12.提出联系上下文理解句子的要求。读文章的的时候，我们常常遇到不明白的词句，这时候，可以查阅字典、词典，也可以作上记号与老师、同学讨论。最好的方法是：联系上下文。所谓联系上下文：就是先提出你的问题，然后在课文中找一找有没有能直接回答问题的词句，要是找到了，就把课文前后联系起来想一想。3.现在，我们先在文中划出太子“死”和“生”的语句。（1）出示：原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。（2）反复读句子，说说你是怎么理解的？为什么说扁鹊医术高明？4.再读课文，在课文中找找：从哪里看出扁鹊医术高明？表现在：从街头巷议中得知太子死得蹊跷；通过与侍卫官的对话，心中有了底；最后妙手回春，太子死而复生。5.角色朗读扁鹊和侍卫官的对话。（第2—8节）读一读：课文描写了几个人的对话？分别说了什么？想一想：从这一段简单的对话中，扁鹊了解了什么？扁鹊的语气有什么变化？指导朗读，学生自由练习。体会：为什么不交代说话人？（省略叙述语也能知道这话是谁说的，语言更为简洁，更能体现扁鹊当时的急切心情。）再读课文2——8节。6.再读10、11节，找出哪些词语描述了扁鹊治病过程，哪些词语描写扁鹊妙手回春？（按贴听）（不多一会儿没多久）7.理解“凝神”一词。你能用其它词语替代“凝神”一词吗？8.再读课文最后一句话，思考：扁鹊为什么这么说？说明什么？9.再次分角色朗读全文。三、课外延伸。扁鹊治病救人的故事很多，收集有关故事，讲给大家听。用心爱心专心2