珍珠鸟教学目标：1、学习课文，感受小珍珠鸟外形的可爱
2、读课文，懂得珍珠鸟是怎样逐步信赖我的
3、感受人与动物之间的那种和谐、信赖的美好境界
4、培养学生读书习惯、读书方法
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入今天，我们要认识一对新朋友，它们就是珍珠鸟
冯骥才给了它们一个舒适温暖而又安全的家，因此，它们过得可开心了
老师有个好消息想告诉大家，三个月后，它们有了小宝宝
这个小家伙长什么样儿呢
大家想见见它吗
二、学习第3小节1、指生读，思考：这是一只怎样的小珍珠鸟
2、交流3、这么漂亮的小珍珠鸟大家一定很喜欢，都想见一见，就请同学们打开书，自由读
三、学习第4小节1、多可爱的小珍珠鸟呀，但周老师了解到，珍珠鸟是一种很胆小的动物，然而，在作者的家里，却出现了这样的一幅画面（点击，出示画面，并配上文字：这小家伙……睡着了
“）2、质疑：生性胆小的它是怎样一步步地信赖我，到最后竟趴在我的肩头安然入睡呢
请同学们先去读读第四小节
3哪些地方看出来
4、学习“渐渐地”⑴把你的发现与同桌交流⑵把你的发现与全班同学分享⑶学生交流⑷小结：这小珍珠鸟确实很机灵，尽管它很想和作者交朋友，但还有一点儿戒备心理呢
这样聪明的小鸟谁见了都喜欢，当然，作者更喜欢
5、小结：同学们，小珍珠鸟起先只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，但离人是远远的
（出示“远”字）渐渐地……后来……离人怎样
能不能也用一个字来概括
（近，亲）6、指导背诵：小珍珠鸟的爸爸妈妈尖刀它跟主人这么亲热，可惊讶呢，不由地问它：“孩子，你的胆子怎么变得这么大呢
跟主人这么亲热呀
”如果你是小鸟，你怎么说
四、引读第5小节五、学习第6、7节1、日复一日，小鸟和我成了非常亲密的好朋友
有一天，我伏案写作时，（课件点击，出示句子、画）“这小家伙竟趴在……做梦呢
”2、师：再次看到这幅图，我们都会有怦然心动的感觉，作者
