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三年级语文下册 小狮子爱尔莎 2教案 人教新课标版VIP免费

三年级语文下册 小狮子爱尔莎 2教案 人教新课标版_第1页
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小狮子爱尔莎一、教学目标(一)知识与能力目标:1、认识本课21个生字,学会其中的14个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。(二)、过程与方法:1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。(三)、情感与态度:理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。二、教学重点:1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。2、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。3、能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。三、教学难点:能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。四、自学建议:1、自读课文,自学生字,了解课文大意.2、收集、整理有关狮子的有关资料,并乐意与同学交流;有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书,并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。3、收集、整理自己所喜欢猛兽的资料,并乐意与同学交流。4、做做调查,了解重庆地区保护动物的情况,并把了解到的情况做好记录。五、教学时数:2课时六、教学过程:一、激避导入、诱导探究:1、板书课题,自由提问。师挑出其中有价值的问题,板书。2、揭示课题,简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行交流)二、初读课文,整体感知:事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句出生..成长洗澡..勇斗犀牛..换牙..远足..送走后..发高烧..分别..1、自由读课文,找出不懂的地方。2、自学生字词,扫清字词障碍。三、再读课文,把握脉络:11、默读课文,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按照怎样的顺序介绍的?2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?3、利用表格,协作学习。四、自读课文,交流体会;这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?第二课时一、创设情景、引发动机(2分钟)1、出示课件1创设情景,引发学习动机。2、师:狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,下面我们来看一组狮子捕食的镜头。3、可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢?以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立探究(7分钟)为了帮助大家学习课文,老师给大家准备了两组研究课题,同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组,进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议,还可以做批注。课件出示问题。三、协作交流、体验感悟(17分钟)1、研究第一组问题的同学,可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?2、研究第二组问题的同学,可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然,为此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?3、示课件3。选择音乐,配乐朗读课文中最感动你的地方。四、交流争鸣、形成博爱。(8分钟)1、既然,爱尔莎与作者情同母子,分别时一个“莫大的痛苦”;一个“恋恋不舍”;那么,到底爱尔莎与作者分开好,还是爱尔莎留在作者身边好呢?2、请同学们根据自己的观点,自由争论,向大家讲明你的理由。3、师总结:(3分钟)同学们说的两种理由都很合理,他们可以不分,但是爱尔莎还要生存,还要长大,它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢?出示课件3。从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由,最本质的东西兽性没有了。因此分别,让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示课件4。爱尔莎是兽类,大自然才是它最适合生存的地方,它才可以在那儿生活得自由自在。同时,作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。出示课件6,大自然是广阔的,大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区,把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”...

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