吃水不忘挖井人教学程序设计意图备注第一课时教学目标：初读课文，识记生字，初步了解课文内容。一、激趣导入：用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。二、初读课文、识记生字。1.生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。2.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”3.师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）4.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。5.出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。6.出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢7.游戏：交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什孙悟空是小朋友喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）在故事情境中识字，降低了识字难度。：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。同桌合作学习，给学生提供交用心爱心专心1么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。8.小组成员相互交流自己的方法。第二课时教学目标：理解课文内容，体会作者情感。一、再读课文，感悟文章。1.生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2.你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。3.想象、扩展出示题目：ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）4.再读课文，把你体会到的通过读表现出来。二、练习书写“忘、想、念”流的机会，可互相取长补短。调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。用心爱心专心21.说说这几个字在字型上有什么特点。2.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）3.学生独立写其余２个字，随时进行指导。三、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。第三课时教学目标：掌握本课的生字词语，完成练习和课外阅读。一、读一读，再组词：瑞迁坝席担浊孑坑坟虑孓滤盐铭渗浑二、读一读，写一写：迁徙食盐渗透主席深坑过滤浑水摸鱼担惊受怕挖空心思深思熟虑三、完成练习册：四、完成阅读80篇。板书设计：吃水不忘挖井人吃水人不忘挖井人沙洲坝人想念毛主席用心爱心专心3
