选择A1．高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动
2．苏联学者（斯特鲁米林）提出劳动简化率的概念
计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为（30%）
3．（19世纪末）美国大学确立了（社会服务）的职能
4．高等学校培养人才的基本单位是（专业）
5．（教育与生产劳动相结合）是实现人的全面发展的唯一方法
6．在西方个人本位观始于古希腊（亚里士多德）的自由教育理论，在近代是（纽曼针）
7．以（巴格莱）为代表的（要素主义），以（赫钦斯）为代表的（永恒主义），以（马利丹）为代表的（新托马斯主义）
8．单一公立系统，单一管理部门以（意大利）为该模式的代表；单一公立系统，多重管理部门以（法国）为该模式的代表；多重公立系统，多重管理部门以（实行联邦制的国家如澳大利亚、加拿大、德国）为代表；私立和公立系统，多重管理部门以（日本和美国）为代表
9．我国高等教育自学考试制度，又称为（没有围墙的学校）
10．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（哲学博士学位）
11．我国现代学位制度最早形成于（民国时期）
12．我国学位授予的权利机构为（各授予单位的学位评定委员会）
13．19世纪末在（美国）出现的（巴达维教学法）
14．高等教育的层次结构指高教内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系
选择B1．美国舒尔茨——33%2．高等学校最早出现在古希腊的“学园”创始人：柏拉图
3．高等学校培养目标是根据高等教育目的制订的，是高等教育目的的具体化
4．教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径
5．美国、新西兰、日本、法国、瑞典自20世纪70年代后，高等教育发展按各种标准判断均属于大众高等教育阶段
6．私立和公立系统，多重管理部门（美国）7．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的哲学博士学位
8．1977年恢复高考实行全国统一考
