龙源期刊网国内外错题管理研究综述作者：翟变利王文泉来源：《电脑知识与技术》2016年第22期摘要：错误是学习中所不可避免的，错题管理也就成为学习者学习管理中至为重要的关键环节。为保证错题管理促进学习效率和学习效果的提高，在网络学习平台中为学习者构建一个有效的错题管理系统，真正促进学生的学和教师的教，对于培养学生良好的错题管理习惯与学习行为有着深远的意义。该文调查、研究了大量文献，在错题管理的概念界定、调查研究和过程研究方面进行现状综述，对后续研究具有一定的理论指导意义。关键词：错题管理；错题管理策略；认识错题；更正错题；个性化推荐中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）22-0140-04Abstract：Errorscan’tbeavoidedcompletelyinone’sstudy.So，errormanagementisbecomingoneofthemostimportantpartsinalearner’sstudymanagements.Inordertoguaranteethaterrormanagementhastenstudyeffectsandefficiency，itisnecessarytoestablishaneffectiveerrormanagementsystemonline，whichwillhelpstudentstostudyandteacherstoteach，helponetoformgooderrormanagementhabitsandactions.Thispaperinvestigatesandresearcheslotsofpapers，whichsummarizespresentsituationsofdefinition，researchofinvestigation，researchofprocessesabouterrormanagement.Thispaperhassometheoreticalguidingsignificanceinfollow-upstudy.Keywords：errormanagement；errormanagementstrategies；realizingoferrors；correctionoferrors；personalizedrecommendation美国著名未来学家阿尔温·托夫勒早就提出“学会学习”的概念，他指出：“21世纪的文盲已经不是那些目不识丁的人，而是那些不会学习的人。”一直以来，学会学习也是社会的需要。国家十一五规划纲要、国家十二五规划纲要，以及新课标都提出要倡导素质教育，减轻中小学课业负担，增强课堂教学效果。一方面要减负，另一方面要保证学生的学习成绩，这就要求学生进行有效学习[1]。同时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出要加强教育信息化基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用；提高教师和学生应用信息技术水平来教和学的能力[2]。错误是学习中不可避免的，学生中普遍存在着根据做错的题目进行再学习的现象[3][4][5]。皮亚杰关于学习的原理指出：错误是有意义学习所必需的。学习就是一个不断犯错误的过程，同时又是一个不断通过反复思考、挖掘错误缘由，并逐渐消除错误的过程[6]。对错题的管理在学生学习中占据重要地位，然而，当前学生的错题管理水平并不乐观。有人曾对龙源期刊网高中学生对纠错认识与错题管理策略作过调查分析，指出当前现状：一、在平时的教学过程中重要的知识点讲过多次后学生还是出错。二、由于长期受应试教育的影响，教师大搞题海战术，高中生几乎成了做作业的机器，对纠错反思的认识不是很到位，同时也没有很好地处理错题。三、有些学生可能比较积极地面对自己的错误，却相对缺乏明确的错题管理意识与较为系统的错题管理策略。四、有些学生尽管基于个人经验在错题管理行为与策略上积累了一些错题管理经验，但学生若长期处于不和谐的错题管理中，问题将越来越严重[7]。1错题管理的渊源及其概念界定错题管理一词借鉴于知识管理。学校知识管理的核心是教师和学生，教师属于主导角色，而学生才占据教学中的主体地位。所以，对学生知识管理的研究显得尤为重要。错题管理属于学生知识管理的一个方面，错题是一种有价值的知识资源，对它进行有效的管理将有助于学生消除知识错误，弥补知识缺陷，完善知识结构体系，提高问题解决和自我监控的能力。关于错题管理的定义大都类似。国内学者孙桂珍于2007年在《中学生元认知、错题管理与学习成绩的关系——以数学学科为例》一文中指出，错题管理是这样一种过程：学生对错题具有积极的管理态度，能够认识到错题对学习具有价值，在行动上采取一定的方法或策略，对考试或练习中做错的题目进行整理、搜集、分析、归类、利用，以达到掌握知识、提高学习能力的目的[4]。同时，该文指出错题管理...
