旅行家树【教学目标】知识目标：1
认识生字8个；积累本课8个词语；学会使用“秀丽”和“华丽”
2．用“那么……那么……”或“既……又……”造句
能力目标：1
正确朗读课文，背诵课文第8节
2．预习课文，重点学习：查字典读准字音
情感目标：通过教学，激发学生热爱自然的情感
【教学过程】一、〔板书课题〕旅行家树是一种怎样的树
有什么特别之处
1．课前作过预习，说说已有的了解
（引导启发；有些孩子认真地读了课文，有的甚至查找了一些资料，对不同孩子的预习情况作激励性评价；其间问一问：你是怎预习的
以此来指导预习）2．其间指导阅读课文第一节的描写（发现没有读准的字词，及时纠正；有读不流利的，再读），想像它的样子
结合学生提供的资料
二、对旅行家树，作者最敬佩的是什么
1．自己轻声阅读，思考
2．指名1-2名学生交流，然后出示以下表格，填空
名字看到时的生长环境得名的理由敬佩的原因孔雀树旅行家树3．交流讨论
（1）讨论表格前2列，找到内容说清楚
（2）讨论表格第3列，以课文第8节为核心，涵盖课文有关内容，体会字里行间的情感
①重点学习第8节，可引导学生用对照的办法来体会
找一找相对的词语，譬如：“肥沃”与“贫瘠”、“湖光山影、花红柳绿”与“满目黄沙、寸草不生”
而“婀娜多姿”与“生机勃勃”的用心爱心专心1意思却是接近的
②讨论到“肥沃”、湖光山影、花红柳绿、婀娜多姿”这组词语的时候，结合课文第2节
抓住“那么……那么……”，体会旅行家树得宠不馁的品质
③讨论到“贫瘠”等词的时候，结合第3-7节
先通过角色朗读，把握说话的语气，尤其是“我”的语气变化
重点朗读体会同伴解释的话
（“茫茫沙漠”、“干渴难忍”写出环境之恶劣；“可以……，也可以……”、“浓浓的树阴”、“清香可口”写出了它的无私
）④最后让学生结合前文，说说作者喜欢旅行家树的原因，谈谈自己的看法，然后有感情地朗读第8节
