旅行家树教学目标：知识目标：能在阅读过程中独立认识本课11个生字；学会使用“秀丽”和“华丽”这两个词语。能力目标：1.正确、流利地朗读课文。了解旅行家树的样子，生长的环境等，并积累相关的语句。能用“那么……那么……”或者“既……又……”造句。2.预习课文，重点学习：查字典读准字音。情感目标：体会作者对旅行家树的喜爱和赞美之情。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1．今天，老师从南非给大家带来了一株很特别的植物，你们看！知道它的名字吗？对，它就是旅行家树。它是一种生长在热带的植物。一位作家在非洲见到这种树后，深深地爱上了它，并把自己的所见、所闻、所感写了下来，也就是我们今天要学习的课文——《旅行家树》。2．板书课题：旅行家树（要求学生关注“旅”字的书写）3．齐读课题二、初读课文，整体感知。1．旅行家树到底是怎样一种植物呢？让我们先来读课文。要求：读通课文，读准生字字音。2．检查反馈：（1）开火车读课文，每人一句。其余同学注意听清他们是否读准字音。教师随时正音。（2）说说对旅行家树的印象，用简单的话语。说明：在初读课文时，学生未必能用上课文中的语句，只要说得正确，应适时地加以表扬。三、细读课文，指导朗读。1．学习第一、二节（1）齐读，想想这两节介绍了旅行家树的什么？（介绍了旅行家树别致的样子以及它的生长环境）（2）学习生字：宅、墅、秀、幽。宅：注意第四笔是“撇”。墅：注意翘舌音，开火车读。用心爱心专心1秀：一字开花。幽：注意笔顺，同桌互相检查书空。（3）指导读第一、二节，引读第一节“它……它……”边读边想树的形态，在纸上画出树的样子。说明：通过画，学生更加深了对旅行家树的认识。男女生轮读第二节，重点读好第一句。“它站在……也站在……”、“那么……那么……”辨析“秀丽”“华丽”，完成课后练习。（4）齐读一、二小节。师：后来，在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里，人们叫它旅行家树。2．学习3——7节（1）轻声读3——7节，想一想：旅行家树又给你留下了哪些新的印象？（2）指导读好对话，体会旅行家树“奇”和“秀”的特点。（3）分角色读第3——7节说明：分角色读课文时，让学生注意提示语的位置，分清谁说了拿些话。3．学习第八小节（1）小组自学生字：液、番、沃、壤、释、寸重点：沃、释的读音。“壤”的左半部分书空。（2）反馈：抽读生字。（3）默读第8小节，找找这节中相对的词语肥沃——贫瘠湖光山影——满目黄沙花红柳绿——寸草不生（4）联系课文，从这三组词语中，你了解到旅行家树是怎样的树。说明：先让学生读准这三组词语，并理解词义，从而理解句意。4．有感情地朗读全文。四、课后练习。照样子，选一组带点的词写一句话五、小结。用心爱心专心2
