天鹅的故事【教学要求】能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。情感目标：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情，明白保护生态平衡的重要性。【教学重点、难点】通过重点阅读天鹅破冰的场面描写，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生爱鸟护鸟，保护生态环境。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，导入新课。1．（出示天鹅的图片）这是什么鸟？（板书：天鹅）谁能说说天鹅是什么样的鸟？教师简介：天鹅是一种候鸟，形状像鹅，体形较大，全身白色，嘴端黑色，嘴茎黄色，脚和尾部较短，脚上有蹼。生活在海滨或湖边，善于飞行，吃植物和昆虫。2．（板书完课题）齐读课题3．过渡：天鹅会有什么故事呢？我们一起来学习课文。二、播放课文录音。听后提问：课文主要讲了天鹅的什么故事？听了这个故事，你有什么感受？三、初读课文。1．自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，把课文读得正确、通顺。2．出示词语A．开火车朗读，注意正音。B．齐读。用心爱心专心1C．你知道哪个词语的意思就解释哪个词语，有不理解的词语就提出来。3．指名分自然段朗读课文，读后评议。四、再读课文，理清条理。1．默读课文，思考：课文哪几个自然段写了斯杰潘老人讲述天鹅用身体破冰的故事？（2—7）2．样给课文分段？每一段主要讲什么？五、学习第一段。1．指名读第一段。2．教师简介：莫斯科：俄罗斯的首都。贝加尔湖：世界上最深的湖。六、读第一段。七、指导写字。“斯”右边是“斤”，与“期”不同。“塌陷”的“塌”与“踏实”的“踏”不同。第二课时一、复习导入。课文主要讲了关于天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。）二、精读第二段（2—7）1．自学，思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个自然段？找出来，读一读。2．学生自读，思考。3．交流，确定为5—7自然段。第5自然段（1）指名读。（2）找出这一自然段中最让你感动的句子，并圈出关键词语。用心爱心专心2（3）交流：出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起……重重地扑打在冰面上。你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢、顽强）你从哪些词语看出来的？（板书：腾空而起重重地扑打）（4）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的精神？练读，指名读，齐读。第6自然段（1）导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着——。只听得——冰层——，接着——……冰面——，出现了——。这位——水面——。（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？（因为它不怕疼痛、不怕牺牲，用自己的身体连续不断地扑打着冰面。）（3）齐读第6自然段的前五句。（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实了这一点。指名读。（6）观察插图，这是天鹅们集体破冰的场面。自己练读，看看能不能读出天鹅集体破冰那激动人心的场面。（7）指名读，其他同学一边听，一边想象当时热火朝天的场面。（8）讨论：你觉得这群天鹅表现得怎样？（团结）你从哪里看出来的？（齐心欢快）（9）齐读第6自然段的第六句至段末。第7自然段（1）导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（接读）（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面”，你想说什么？（3）指导朗读。三、复述。1．课文5、6、7自然段生动地再现了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。我们读了之后，心灵被深深地震撼了。同学们读了这篇课文，一定想把这壮观的场面告诉别人。下面我们分四人小小组练习复述，复述时可加上动作。2．分小小组练习复述。3．指名复述，师生评议。用心爱心专心3四、精读第三段。1．同学们...
