天鹅的故事【教学要求】能力目标：能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。知识目标：1.学会本课生字，理解生字词。2．理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。情感目标：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。【教学重点】1．能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。2．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。【教学时间】3课时。第一课时【第一课时教学目标】1．初读课文，了解大意。2．再读课文，理清脉络。3．结合课文内容理解生字词。【第一课时教学过程】一、激发新课。看到“天鹅”，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。二、初读指导。读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。用心爱心专心1三、再读，理清脉络。这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给“我”听的。再读一读，看看课文哪些小节写了天鹅破破冰的故事呢？◆第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。四、指导写字，完成作业。1．指导写字：杰这个字的下面的“灬”要托住这个字，使整个字重心平衡。塌这个字笔画较多，要合理安排。2．钢笔描红、临写生字。第二课时【第二课时教学目标】1．能正确流利有感情地朗读课文。重点感知课文第5-7自然段，体会天鹅的高贵品质。2．凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。3．通过课文品味，激发学生认识鸟类，热爱鸟类。【第二课时教学过程】一、设问激发引入。1．课文主要讲了关于天鹅的什么故事？2．讨论：（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。3．他们是怎样破冰的呢？（由此引入）二、精读感知。1．自学思考：天鹅破冰的故事中，最能让你感动的是哪几个小节，找出来，读一读。2．学生自读思考。3．交流，确定为5—8自然段。用心爱心专心2◆引导感知第5自然段（1）指名读（2）讨论：这地方为什么让你感动？哪些词语最让你感动？（相机板书：腾空而起重重地扑打）讨论：为什么找出“腾空而起”。你觉得老天鹅怎样？（板书：顽强）（3）怎样才能读出老天鹅勇敢、顽强的奉献精神？试试看。◆引导感知第6自然段（1）导读：这时，别的天鹅——，它们——，瞧着——，只听得‘嚓——嚓——’，冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——水面——。（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。（6）观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。（7）指名读，其它同学看图想象当时热火朝天的场面。（8）讨论：这群天鹅干得怎样？（板书：都投入齐心欢快）这群天鹅怎样？（团结）◆引导感知第7自然段（1）在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）（2）读到这“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面。”你想说什么？（3）指导读三、...
