Unit7ThereisaTVintheclassroom,第三课时教学目标：能听懂、会读、会说howmany…(arethere)?Thereis/are…教学重点1能听懂会用句型Thereis/are…简单描述教室内的物品，并能在实际生活中灵活运用。2.能听懂、会读、会说howmany…(arethere)?Thereis/are…教学难点：能听懂、会读、会说howmany…(arethere)?Thereis/are…并能在实际生活中灵活运用，要求语调自然。教学环节：Leading—in:Freetalk教师带领学生吟唱有关身体部位的歌曲，让学生一遍唱歌一遍触摸相应的身体部位。数字接龙：教师带领学生快速数数，要求每人一次说一个数字，数到10为止。鼓励学生正数，倒数，反复练习，为本节课学习11—20做准备。Presentation:1.教师拿出所准备的一颗糖问：what’sthis？学生回答问题后，教师将这颗糖放到盒子中，接着问：howmany?Howmanycandiesarethereinthebox?引导学生回答：one.Thereisonecandyinthebox.2.教师带领学生学习单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.并引导学生发现期中的规律。比一比看哪个学生拼读得又快又好。教师和学生合作完成如下内容教师将全班分成两大组，并拿出所准备的10—20的数字卡片和单词卡片。让每组选出一名学生，其中的一名学生选数字，另一名学生选单词卡片。选择单词卡片的学生发问：howmany…?选择数字卡片的同学根据卡片回答：Thereis/are…教师要发挥主导作用，对于学生的问答要严格把关，强调单复数的正确使用。PracticeActivities:找不同教师拿出所准备的找不同的图片，带领学生通过仔细观察两幅图片，使用therebe句型对两幅图的不同之处进行描述，如:thereisa…inpicture1.Thereare…inpicture2.2.教师将全班学生分为若干小组，让小组内的学生任意安排内容进行描述：Thereis/are…in/on/under/nearthe…教师对于正确运用句型并能完整表达的学生予以奖励。1
