第四课时教学设计方案【课题】Unit6Atthezoo【教学重点】理解掌握形容词tallshort，并在实际情境中运用【教学难点】在实际情境中运用词汇【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。2、lookandsay教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说3、chooseandsay教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”（二）呈现新课（Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物，引出单词tallshort，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tallshort两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意shorttall连个单词的读音示范）小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tallshort进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。(四)扩展性活动（Add-activities）Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们第五课时教学设计方案【课题】Unit6Atthezoo1【教学重点】新词：tallshortgiraffedeer复习本单元所学的形容词。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Listenanddo教师发出口令，（big/small,…）,孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说small，孩子说出big。（一）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Let’slearn部分录像，学生认读tallshortgiraffedeer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。4、Singthesong教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，听录音，让孩子边听，边上前指出听录音，边听边举手中的动物头饰小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱（二）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：Alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。2活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：Drawabigbag/…孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（三）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。第六课时教学设计方案【课题】Unit6Atthezoo【教学重点】学习缩略语【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡2、字母头饰3、相配套的教学录音带4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏2、小组比赛传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。3、Guessinggame...
