Unit2Myfamily第四课时教学设计一、教学设计思路本部分仍然是学习介绍家庭成员的用语，涉及到特殊疑问句和一般疑问句两种句型。此外，还有一些口语性的感叹词，教师应该尽量让学生多做练习以习惯用感叹词表达个人思想感情。本课时中，教师主要以学生观察视频并进行模仿介绍自己的家人为途径进行本课时的教学。二、教学目标（一）知识听懂会说询问某人是谁的句子“Who'sthisboy?”“Isshe/he...?”听懂会说“Comeon./Really?”（二）能力1、能在实际情境中运用“Who'sthisboy?”“Isshe/he...?”“Comeon./Really?”要求模仿正确，语调自然。2、能正确使用感叹词“Great!/Cool!/Wow!”恰当抒发感情。（三）情感培养学生在生活中爱问的习惯。三、教学重点句型：Who'sthisboy?Isshe/heyour….?词汇(短语)：Great！Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV.四、教学媒体1．教学课件（talk视频等）2．录音机、磁带3．家庭照片五、教学过程1．导入（1）领全班同学唱let’schant中的歌曲，复习学过的字母及单词。（2）教师说指令，学生做动作，如教师说：Comeon,children.Openyourbook.(并提示学生做)等同学都翻开书可以用上相应的感叹词Great!/Wonderful!（3）教师事先安排一位同学拿着家庭照片和她进行对话。（复习上节课familymembers）A:Hi,teacher,thisismyfamily.T:Whoisthatman?A:That’smyfather.T:Isthewomanyourmother?A:Yes,sheis.2．呈现新课（1）教师播放Let’stalk部分视频，让学生熟悉本课的情景对话。教师提问：Whointroduceher/hisfamily?Howmanyinterjectionsinthevideo?1…（2）Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。（3）教师说指令，学生做动作，如教师说：Comeon,children.Openyourbook.(并提示学生做)等同学都翻开书可以用上相应的感叹词Great!/Wonderful!（4）让学生边听录音边根据书上的句子进行跟读，要求模仿正确，最后用上感叹词Great/Cool表扬学生。（5）让学生找出let’stalk部分共用了几个感叹词，并要求根据词的意思进行语音语调上的模仿。（6）再放一遍视频，向学生强调WatchTV!这个词组，并让学生根据图片猜出它的意思。（7）知识扩展：视频familytree。3．趣味操练（1）让一位同学举着家人的一张照片站到台上，要求其它的同学用上句型Isshe/heyour….?如果猜测对就换其它同学上去；如果没人猜对就用上句型Whoisshe/he?并用上Wow!/Really?之类的感叹词。（2）请同学出示自己家庭的照片仿照let’stalk部分的对话互相进行口语练习，选出最好的上台给大家演示。（3）让同学拿出笔和纸画出班上任何一个同学，然后让大家猜猜她或他是谁，用上句型Isshe/he…?如实在猜不出来则用Whoisshe/he?4．课堂评价指导学生完成活动手册的内容。5．课后作业让同学之间互相介绍家庭成员的情况，如职业；用上已学过的单词和句子，组织一个小对话。2
