下载后可任意编辑五年级语文自相矛盾知识点五年级语文自相矛盾原文楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。注释_________①本文选自《韩非子?难一》。②[鬻]卖。③[陷]穿透。④[夫]放在句首，表示将发议论。五年级语文自相矛盾知识点注释：本文选自《韩非子·难一》矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。鬻：卖。誉：赞誉，夸耀。曰：说，讲。吾：我。下载后可任意编辑陷：穿透。或：有人。以：使用;用。子：您，对人的尊称。何如：怎么样。应：回答。利：锐利，锐利。其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。弗能：不能。之：的。鬻(yù)：卖。者：...的人。莫：没有什么。夫：放在首句，表示将发议论。译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锐利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“假如用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢?”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。下载后可任意编辑五年级语文自相矛盾教案教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解文章中有关词语的意思。3、联系自己的生活经验，理解这则成语故事包含的意思。4、教学时间：1课时教学过程一、谈话、引入新课1、同学们，在我们几年的学习中已经知道了很多的寓言故事，能说几个故事的名字吗?2、那你能说说这些寓言故事有什么共同的特点呢?3、今日我们就再学习一篇则新的寓言故事，指读课题：自相矛盾。二、提出要求、自读课文1、打开课本，提出自学要求a、读准字音，读通句子，读顺课文。b、想想文章讲了一件什么事?c、划出不理解的词语。2、检查自学效果a、请同学读书，其他同学评价。b、用自己的话说说课文讲了一件什么事?下载后可任意编辑c、提出自己不理解的词语。三、扣词、精读课文“张口结舌”的教学在同学质疑过程中扣住“张口结舌”，问：什么叫张口结舌?课文中讲了谁张口结舌?他为什么会张口结舌?“夸口”的教学通过张口结舌的教学引出两次夸口的内容?a、他夸口之下说了什么话?b、那你能读好夸口的语气吗?c、引导学生用“随你……都……”说几句话。d、这两句话一起说出来你会想些什么呢?四、联系生活、揭示文章意思1、同学们，现在你知道那个人为什么“张口结舌”了吧?(指名回答)2、在生活中你有过这样的经历或者听说过这样的事例吗?五、读古文，进一步激发学生阅读的兴趣1、这个故事和这么多的事例确实给了我们很大的启示，其实早在2200多年前《自相矛盾》这个故事就已经流传开了，它是我国法家学说的杰出代表韩非子所作，想去读读2200多年以前韩非子的《自相矛盾》吗?2、出示古文《自相矛盾》学生自读。下载后可任意编辑3、指名学生读，老师范读学生根据课文说说古文大概的意思。4、小结：同学们我们刚刚分别读了现在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你们发现了什么吗?六、小结同学们，在我们中华民族悠久的文化长河中，还有很多像《自相矛盾》一样流传了几千年的寓言故事，我们可以利用课外的时间去读一读，不光可以拓宽我们的视野，也会使我们在今后的人生的道路上走的一帆风顺!小学五年级语文《自相矛盾》的教学设计2一、导入平常你们看到我叫我什么啊?(老师、丁老师对不对)哎，我长得那么美丽，(美丽、美丽的丁老师)小嘴巴真甜，这样今日你们一个机会来给我当当老师好不好?(好)我来说两句话，你们听听看。听完之后评一评。1、小朋友们，今日的天气真正好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。(是的)2、哦，再听一句，值日生记了文俊豪的名字，文俊豪说：丁老师，我没有讲话，我是轻轻地讲话。你来说。3、谁来读?你来，你再来，我们一起来!先来看个视频，矛和盾是什么呢?二、初读课文下载后可任意编辑1、看了这个故事，我们知道了矛和盾都是古代的——兵器。你听得很认真。这就是矛，...
