（闽教版）三年级英语下册教学反思Unit6DomesticAnimalsLesson11“兴趣是最好的老师。”本课教学通过复习单词导入新课。复习单词时通过出示课件：“农场图”，让学生回顾学过的单词：dog，duck，rooster，rabbot，并结合你猜我猜的复习形式，引起学生浓厚的学习兴趣。我在进行新词“farm，cow，horse，sheep”的教学时，同样善于创设情景，用课件的形式让学生从图像上认识了农场、公鸡、马、绵羊，再出现相应的英语单词后，引导学生会读这些英语单词，引导时重视准确的发音。接着采取了大声、小声读，人浪读、指名读等形式，让学生在兴趣中进一步会读，会认这些新词。同时也不忘对学生进行书写的指导，规范、整齐的书写给师生留下了深刻的印象。为了让学生较好较快地掌握“eleven、twelve”这两个数字单词，执教者用课件的形式让学生认识这两个次，并教会了读这两个词，接着用数学游戏的形式“5﹢6＝？、4＋7＝？2＋10＝？11＋1＝？”让学生在兴趣中掌握了这两个数字单词。创设情景教学句型。学生已经掌握了本课的单词，为学习句型“Howmanycows/horses/sheep/arethereonthefarm？”扫平了障碍。执教者首先让学生认识单词“cow、horse、sheep”的复数形式，让学生明确单复数不同的读法和写法。我通过指导学生读懂句型中的问和答的方式后，让学生自读课文进一步了解后，利用有趣的角色扮演对话，创设了良好的情境，有效地激发学生学习的兴趣，从而达到了让学生对句型灵活运用并牢固掌握的效果。整节课始终在一种宽松、有趣的情境中进行的。课前播放歌曲《oldMacdonaldHadaFarm》，把学生引入到有效的学习情境中，有以这首歌曲做为结尾，使得本节课的环节设计显得更加完美。1
