Unit6HowMany第六课时课时内容B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Starttoread中，呈现了四组植物图片，图片的左边是四篇观察日记。包括了日期、天气、自己的心情，重要的线索是，观察到植物开了多少朵花。学生需要数一数图片中的花朵数目，与左边的观察日记进行匹配、连线。这个活动检查了学生能否将阿拉伯数字与英文单词相匹配，同时是否真正理解数字单词代表的数量。Let’scheck中包括两个活动，第一个活动是听音判断正误。题目中呈现了苹果、汽车、帽子、彩笔四种物品，每个物品上方还对应着一个数字。学生会听到四组对话，需要根据对话中提到的数量是否与图片中给出的数量相符合，打√或×。接下来的Listenandnumber提供了六个数字单词，学生根据听到录音的顺序，而非这六个数字的大小顺序为它们标注序号。这个活动考查学生理解和认读重点单词的能力。Let’ssing中学生要学习的是一首经典的歌曲，one,two,three,four,five。它具有故事性，又很押韵。可以通过表演或播放相关的歌曲视频使学生理解其表达的意思，再让学生学习演唱。在演唱的过程，学生可以熟悉1—10十个数字的表达。Storytime中，Zoom和Zip进行了一场摘苹果比赛。Zoom摘得很快，却不知道用东西把苹果装起来，最后只剩下了3个苹果。而Zip却很聪明地用了篮子，而且她还跟着Zoom后面，轻轻松松地就超过了Zoom。这个故事简单明了，语句也不多，共有四幅图，主要用来复习1—20的表达和重点句子。学生学起来会非常容易。课时目标1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2.能够听懂故事，并表演。3.能够会唱歌曲one,two,three,four,five。4.能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。2.难点：能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.故事中两个主要人物的头饰、数字卡片教学过程Step1WarmupChant:Howmanydoyouhave?先播放，再和学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,let’schant.Listentothechantfirst.Thenlet’schanttogether.设计意图：以韵句进行热身，可以营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。此韵句为上一课时学习到的内容，既可以复习已知知识，也可以为之后的学习环节做好知识上的准备。Step2Leadin1.随机展示数字1—20，学生快速读出数字。先出示阿拉伯数字，再出示英语单词。Teacher：I’llshowyouthenumbers.Pleasereadthemonebyone.2.口算比赛。Teacher：Let’shavearace.Itellyouthenumber.Yousaytheanswer.Whatisthreeandten?Whatiselevenandfive?Whatistwotimesfive?Whatisfourtimesfour?设计意图：先带领学生复习数字的读法，然后同学生进行加法及乘法比赛，这种活动与本课时所学的故事相关，同时也复习了上课时的重要内容。Step3Presentation1.播放故事视频，学生认真观察。Teacher:ZoomandZiphavearace,too.Whatdotheydo?Let’swatchthestory.Theyhavearaceaboutapples.Whowon?Whoisnumberone?Yes,Zipwon.设计意图：由比赛这一话题串接起上一环节与故事。让学生自然接受的同时，产生阅读的欲望。这个故事语句简单，学生理解起来非常容易。通过简单提问，让学生明白won的意思。2.再次播放故事，认真跟读，感受发音。Teacher:Let’swatchthestoryagain.Followit,please.3.再次播放故事，通过与学生交流，使其理解故事的内容。Teacher:WhatdoesZoomsee?Yes,heseesmanyapples.Whatdoeshewanttodo?HewantstohavearacewithZip.DoesZipwanttohavearace,too?Yes.Zipthinksit’sagoodidea.HowmanyapplesdoesZoomhave?Hehasonlythree.HowmanyapplesdoesZiphave?Ziphasseventeenapples.Whowon?Zipwon.设计意图：通过跟读，确保学生能够正确朗读故事。通过针对课文内容的交流，使学生一方面理解课文内容，另一方面理解了故事中陌生词汇的含义，并能够初步感受其用法。Step4Practice1分角色读课文，之后，再分角色表...
