UnitFiveDoyoulikepears?第一课时课时内容A.Let’stalk.Let’splay.课时分析在Let’stalk部分，Sarah跟着妈妈来到了超市。妈妈准备给Sarah买一些水果，因此问她喜欢不喜欢一些水果。在母女两人的对话交流过程中，我们可以接触到本单元的重点句式：Doyoulike...?No,Idon’t./Yes,Ido.并且对话中呈现出了三会词汇：apple,orange,pear,两会词汇：buy,fruit。Let’splay的游戏中，陈洁与John结成一组，陈洁手里拿着梨的图片，问John：Doyoulikepears?这是个帮助学生熟悉、掌握重点句式结构的活动，在玩的过程中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。本课时的主要内容为谈论是否喜欢水果。水果是学生日常生活中比较常见的物品，可以说他们对水果非常熟悉。而且，一般情况下，大部分学生可能都多多少少知道一些水果的英文名称。所以，本课时的重点内容就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。课时目标1.能够听懂、会说单词：apple,pear,orange2.能够听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并在真实或模拟的场景中使用句式询问他人对水果的好恶3.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话4.能够在重点句式中正确使用名词的复数形式课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：apple,pear,orange能够听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.能够理解对话大意，并用正确的语调朗读对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Doyoulike...?来询问他人对水果的好恶能够在重点句式中正确使用名词的复数形式教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.单词卡片教学过程Step1Warmup1.TPR：Bouncetheball.Teacher：Boysandgirls,Let’sdosomeactions.Doandsaywithme.Bounce,bounce,bouncetheball,bounce,bounce,bounce.Row,row,rowtheboat,row,row,row.Drive,drive,drivethecar,drive,drive,drive.Read,read,readamap,read,read,read.设计意图：将上单元中的短语改编成韵句，在这里用来热身。一是可以复习已知的知识，为新知识的学习做好引导和铺垫；另一方面，学生们可以边做动作边说韵句，充分调动他们的多种感官，为接下来的英语学习做好心理和情绪的准备。Step2Leadin1.展示球的图片，和学生进行交流，谈论他们的好恶。Teacher:Look,what’sthis?Yes,it’saball.Doyoulikeballs?Yes,youdo.Saywithme:Yes,Ido.Canyouaskanotherstudent?Ask,please.设计意图：学生在热身环节中刚刚接触、复习过球这个词汇，因此交流起来非常自然。通过已知的词汇来展示本课的重点句式，能够使学生自然理解、接受新知识。2.画一个苹果，和学生进行交流，教授新词汇和句式：Teacher:Lookatthis,isitaball?No,it’sanapple.Boysreadit,please.Now,girls,please.It’sanapple.Doyoulikeapples?Yes.Good.Applesareverygoodforyou.设计意图：通过简笔画展示新授词汇，并与上一环节的内容相衔接，可以有效帮助学生迁移已掌握的知识到未知，从而比较容易地理解和接受新学习的知识。Step3Presentation1.接着画橘子、梨，或呈现橘子、梨的图片，教授新单词，并谈论其对于橘子的好恶。Teacher:What’sthis?Isitanapple?No,it’sanorange.Readitonebyone,please.Doyoulikeoranges?Saywithme:oranges.Doyoulikeoranges?Whataboutyou?Teacher:Thisisakindoffruit,too.It’snotanapple.It’snotanorange.It’sapear.Boysreadit,please.Girlsreadit.Doyoulikepears?Teacher:Apples,oranges,pearsarefruit.Doyoulikefruit?设计意图：通过图片的方式来展示新单词，使学生能够直观地了解新单词的含义。再通过上一环节学生已经基本理解和能够表达的句式来代入新学习的词汇，使学生能够在语境中懂得单词的含义及用法。2.播放教材对话录音，学生认真倾听，寻找答案。Teacher：Mostofyoulikefruit.WhataboutSarah?DoesSarahlikeapples?Listenandfindtheanswer.Teacher:Now,whocananswermyquestion?DoesSarahlikeapples?Yes,shedoes.Attention,please.Shedoes.Ido.设计意图：学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓...
