三年级英语下册 Unit 5 Do you like Pears（第2课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学三年级下册英语教案VIP专享VIP免费

UnitFiveDoyoulikepears?第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’sdo课时分析Let’slearn部分依照惯例，仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本环节中呈现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。Sarah正在和吴一凡进行交流，询问吴一凡对水果的好恶。由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇：apple,pear,orange,banana。以及重点句式：Doyoulike...?Yes,Ido.由于重点句式在前一课的Let’stalk部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，所以此课时重点要让学生学习如何替换重点词汇进行表达，能够认读重点句式。四个四会词汇在上一课时出现了三个，上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些重点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。Let’schant是有关水果的一个小歌谣。主要句式为：Ieatapples。学生会了解到两个口语词汇：yummy和tummy，还有一个名词bowl。在唱这个歌谣时，学生能够重复说出四种水果的名称，从而起到操练重点词汇的目的。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：apple,banana,pear,orange。2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.3.能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握重点词汇及句式。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：apple,banana,pear,orange能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.2.难点：能够准确使用重点句式及重点词汇来询问他人对于水果的好恶。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.水果图片、水果实物、单词卡片教学过程Step1Warmup1.播放歌曲Appletree。学生先听，再歌唱。Applered,appleround,applejuicy,applesweet.Apple,Apple,Iloveyou.ApplesweetIlovetoeat.Teacher：Boysandgirls,let’slistentoasongaboutapples.Teacher：Canyousingwithit?设计意图：本单元的中心话题围绕水果展开，以这样一首以苹果为主题的儿童歌曲开始课程，既可以把学生的注意力始终放在水果上，也能使他们积极愉快地进入本课时的学习。Step2Leadin1.展示苹果图片，与学生针对苹果进行交流，并引出另外一种水果，初步展示词汇和重点句式。Teacher:What’sthis?Yes,it’sanapple.（板书单词）Asounds/æ/.Ithastwops.Let’sspellandreadittogether,a-p-p-l-e,apple.Doyoulikeapples?Teacher:Lookatthisfruit.What’sthis?Yes,It’sanorange.Saywithme,please,anorange.Let’sspellit.o-r-a-n-g-e,orange.Doyoulikeoranges?设计意图：以上环节中的主题——苹果——引入本课的学习。因上一课时此单词已经出现过，本课重在强调单词的拼写、认读。以同样的方式复习呈现本课的另一重点词汇：orange。Step3Presentation1.播放课文录音，回答问题。Teacher：WhatdoesWuYifanlike?Let’slistentothetape.Listencarefullyandtrytofindtheanswer.Teacher:Now,showmeyouranswer,please.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。2.播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.3.展示课文中出现的图片，指向水果，学生说出单词，并进行交流。Teacher:Lookatthepicture.Whatdoyousee?Whoisshe?Whoishe?What’sthis?Saywithme,pear.Wecanseeanearinthepear.Let’sspellit,p-ear,pear.What’sthis?Yes,it’sabanana.Howmanyasinit?Howmanynsinit?Let’sspellittogether,b-a-n-a-n-a,banana.Doyoulikebananas?设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后，利用课文提供的图片，来讲授其他两个单词的拼写及发音。在讲授中引导学生观察单词的特征，提高他们记单词的效率。Step4Practice1.以游戏操练单词。先出示四种水果的图片，再突然消失其中一个，请学生说出消失的水果是哪一种。练习几次之后，变成出示四种水果的单词，再随机使其中一个消失，请学生说出消失的是哪个单词。Teacher：Let’splayagame.What’smissing?Now,lookatthesefourpictures.Whatarethey?Good,youknowthemall.Oh,nowtherearethreepictures.What’smissing?Putupyourhandsandsayyou...